|
||
|
Senior Member
 加入日期: Sep 2003
文章: 1,458
|
引用:
我的小學老師沒要求這麼多，只要過程合理，答案對就行了; 用另外的解法也行。 填鴨式也能思考，一切問題就在老師會不會教。 所以教改會失敗，老師的教法也是一大問題。 引用:
概數根本不適合解這種問題，為了教學硬套下去， 這才是最大的問題。 會出現解錯的特例，就代表概數解法只適用某些範圉, 這種東西根本不適合教給小學生用。 |
|||||||||
2013-10-13, 05:02 PM
#111
|
|
|
*停權中*
加入日期: Sep 2013
文章: 282
|
引用:
要學這種怪東西 連個規則都沒有 數學哪時候變那麼不嚴謹 乾脆去學怎樣拆數字好算算出答案 有沒有數學系的 這是哪來的鬼東西 哪時候發明的 哪進口的 此文章於 2013-10-13 05:04 PM 被 fugame 編輯. |
|||
|
2013-10-13, 05:03 PM
#112
|
|
|
Regular Member
 加入日期: Jan 2011
文章: 64
|
引用:
很多.... 其實以前心算就是這樣教的，這樣熟了後會算的比較快。 先算900-800 = 100 再加上 (1+5) = 106 原題不是算結果，所以再導回來 接近900的數字減去接近100的數字，最接近的是800 此文章於 2013-10-13 05:23 PM 被 2011新的世紀 編輯. |
|
|
2013-10-13, 05:17 PM
#113
|
|
|
Amateur Member
加入日期: Dec 2001 您的住址: 台中
文章: 38
|
這麼多年教改下來，
結果還是填鴨式教學，  答案永遠都是唯一解，  完全不理會學生多元思考的解答。
__________________
不想成佛成仙，只願留在人世間。 |
|
2013-10-13, 05:26 PM
#114
|
|
|
Senior Member
加入日期: Sep 2003
文章: 1,458
|
用概數填鴨，解法還不能全部套用，有範圍限制，
教科書根本就是錯的，老師也跟著錯， 這也要怪家長是怪獸。 小學生學這個才會錯亂 |
|
2013-10-13, 06:07 PM
#115
|
|
|
*停權中*
加入日期: Apr 2005
文章: 105
|
當走在路上，看到小學生都得拖著一個大大的書包，有時還不止一個，我就不相信這種教改會成功．
我姪女在金門讀小四，下課了直接回家沒補習沒去安親班，她的書包，比我從小學到大學任一時期的書包都重，而且同村的小學生幾乎都和她一樣． 很想問一聲，教育局和教育部的官員們，你們，都是視障嗎？  |
|
2013-10-13, 06:36 PM
#116
|
|
|
Senior Member
加入日期: Sep 2003
文章: 1,458
|
引用:
對照 引用:
難道一個電機系副教授看不出來概數套算有問題嗎? 這臉打好大呀! |
||
|
2013-10-13, 06:39 PM
#117
|
|
|
Advance Member
  加入日期: Mar 2008
文章: 310
|
引用:
是的, 我不知道為什麼這麼多鄉民一直搞不清楚狀況. 看問題, 再看老師的答案就知道這作業的主題顯然不是數學計算(小三如果還需要考900-100=?就太可笑了), 而是數學思考. 而看學生的答案就知道, 學校顯然已經教過數學計算了, 所以接下來教非運算內容, 是有啥不對? 我認為這課程其實很平衡, 問題在太多人不平衡, 以為數學就是學計算而已. |
|
|
2013-10-13, 07:03 PM
#118
|
|
|
Major Member
加入日期: Dec 2012
文章: 182
|
我覺得竟然會寫成公式限定解法，這種想法真的很錯亂，危害不淺。
這種估算應該是四則運算很熟悉，對數字有感覺了，自發性的運用出來才對吧。 |
|
2013-10-13, 07:06 PM
#119
|
|
|
Senior Member
加入日期: Sep 2003
文章: 1,458
|
引用:
這是課本的習題，所以是計算而非思考，只是要用概數來解。 但用概數解會有範圉的限制，超過用概數觀念套下去會是錯的答案。 課本本身就是錯的，老師不反映也照教， 小學生不懂照套用，以後會有問題，錯的機率不小。 數學思考有一定的條件限制，不是什麼理論都能套下去算， 小學生學到錯誤的數學知識，對以後的數學之路不是好事。 此文章於 2013-10-13 07:17 PM 被 chanhsiaohsin 編輯. |
|
|
2013-10-13, 07:15 PM
#120
|
|
，但正解好像是1，對吧
