算式901-795, 你要花多少時間?? 現在小學三年級教法..
 

被紅筆圈起來, 是老師批的, 表示是錯誤算法, 左邊一堆紅筆寫的才是正解...不用算式,
完全照這個話, 我看不出795怎麼來的?? :confused: :confused:
還是老師要學生寫出這個過程, 配合算式才算對??

看不太懂

不能教說先用 900 - 790，再加回 6 嗎？

那個老師也是建構式數學教改下的受害者

請恰當年推動偉大教改的某嘴砲教育部長....還有諾貝爾不內行得主..... :tu:

猜測
＝應該是"近似"的意思
所以
解讀為
901 "近似" 900
106 "近似" 100
900-100=800
795 "近似" 800
所以答案是 795

只是
用正規的方式寫也算是錯嗎？？
搞不懂

這...好像叫人證明1+1=2一樣

這個題目是在教proximation，就是大約多少，教小朋友怎麼去估計，怎麼去推算大約多少，不是教代數在求正確答案，也就是說這個題目的目的是要小朋友學會推算大概900─幾百95會等於一百多。

現代小朋友學很多東西是我們小時候沒學過的，所以有時候不需要有偏見，覺得我會的方式一定比較好，因為有時候學的東西不一定一樣，課程是一整套的程序，不是一課一課獨立的東西。

我想，跟你小孩說他的算式是對的比較好
台北到高雄可以搭飛機，可以搭高鐵，也可以開車，沒有說一定要步行才可以吧

網路上已經有一篇文章說明了"為什麼"。
第一段就寫出重點。

http://pcyeh.blog.ntu.edu.tw/2013/1...中學老師難為！/


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原來如此 .... 現在老師還真難當

紅色筆寫的有人可以解釋一下嗎

實在看不懂想要教什麼

要是850 要寫900還是800