其實應該分2部分來看

1.教師是否批改有誤，個人是認為站在驗證 學生有沒有吸收到課程重點的角度來看，教師批改的並不為過，批評教師有點反應過度。

2.課程是否適當，估算是一種快速計算的方式，在大型數字上比較能顯現出估算優勢，但就像上面網友說的，國小生的數學並不會有大數字，納入國小課程幫助大不大

不過個人認為，數學的考試本來就不是所有題目都是答案對就好
章節後面的習題或是要求列出算式的計算題，本來就是要確保有沒有學習到該篇重點
家長可以多用些啟發性理解式來幫助小孩理解