作者si3568i

其實大家質疑人本的部分，總結的來說有幾點：

1.）處罰的具體描述：可以看見，人本不反對處罰，但許多說法近乎把處罰等同於體罰。舉例說明何謂人本贊成的處罰，不知所謂，模糊以對。如果硬要說人本贊成的處罰，即法律明文規定的為主。試論，在台灣目前對教師體罰權定義付之闕如的狀況下，何謂法律規定的為主呢？在缺乏法令下，是否人本需要提出自己認同的處罰方式呢？只會一昧的指摘老師體罰，卻提不出自身的處罰依據與執行方式？是大家認為人本只會打嘴炮的原因之一。

2.）對問題學生的處理方式：人本的說法有點玩弄文字遊戲。是的，要關心學生，不要要站在學生角度思考，可以減少問題學生。只是，這樣可以解決問題嗎？人們提出的問題是：如何解決問題學生。總覺得人本只會萬法歸宗，萬途歸一，一千零一套，只會說「持續的溝通」「持續的愛」。但溝通不是萬靈丹，一昧的強調、愛強調溝通？真的可以解...