引用:
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作者why
1. 體罰的定義範圍(人本的或政府的，那個極度自由心證的東西麻煩不要貼了)
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不曉得您看了395篇的新聞沒有，
有沒有留意新聞日期（2006.5.13），
教育部和全國教師會已經正在擬議中，六個月內屆時將有明確的範圍出現，而目前無爭議的是『學生應不受任何體罰，以免造成身心之侵害』
引用:
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作者why
2. 人本可有建議的處罰行為(非體罰，生理上或心理上不能讓孩子痛苦不適的)
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人本的立場簡單說就是不打小孩，
那個學生不犯錯，找出孩子犯錯的原因，
面對它協助孩子解決它，比處罰更重要。
而處罰行為可由學生自行提出決定。
在這篇文章有一段話提到：
http://tfar.info/archives/2004/06/21/4/
（想知道老師要如何放下體罰的，可以看看！）
『在這兒，重要的觀念是，要讓孩子了解他的錯誤要由他自己負責，別想挨一頓打或罵就可無事一身輕。』
引用:
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作者why
3. 先前他人提出的 "講不聽、不能罰" 的案例，人本的具體建議? ("愛與關懷"的無限迴圈麻煩免了，那個大家都看過了)
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基本回答如2，不是要講到孩子「聽」，是要「聽」孩子說，不去找出原因，罰也是徒然無功
引用:
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作者why
4. 人本宣導時是否對教育基層造成了限制、壓力? 若有，如何配套? 若無，造成反彈的理由是?
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任何的改變都會帶來反彈，
因為改變帶來的未知是令人惶恐緊張的，
人本是一個民間團體，如同反煙團體、反雛妓團體一樣，
他們對「不體罰」的態度是強硬的，也許是這樣造成壓力的吧！
其他可以參考vandenbroucke兄自328後的對答文