|
Golden Member
|
引用:
|
作者alsr
是的，您著眼在惡劣學生的權利，所以您會注意打人不能增進此等學生好的行為。
但是，我們著眼在其它好學生的受教權，所以我們知道打人可以讓惡劣的學生滾離不願意同流合汙的學生遠一點，我們專注的是其餘不願向下沉淪的大部分學生。
至於您所謂的壞蛋的一堆權力怎麼辦，老實講，看在國中小學的能力，我覺得這件事講難聽點就是辦不到，要教好他們應該是家庭教育所要做到的，不要以為嘴唇動一動就以為可以搞定任何事又可以賺到人格者的名聲，這也是我們對人本極度鄙視的原因，要求別人時戴著道德的高帽，自已來搞時卻什麼都做不到，實驗和理論結果不同時不是理論有錯誤要不然就是參數不夠多，這也就罷了，還要求我們要跟人本的理論相同，套一句前面網兄...還是"網妹"所說的，這就是下流。
對於您，我深感佩服，但是您所佩服的史英及其人本，我只能"呸"的一聲來表達我的感覺。
|
這也是一個很頭大的問題
少數惡劣學生,干擾到到好學生,該怎麼處置
是該救大多數的,還是救少數
在人本創立的森林小學裡
一樣也會遇到這種問題
因為中心思想不同,社會無法顧及少數人,只能顧及最大公約數
而人本是想全部都救回來,而不在乎是否精英教育
森林小學採用的是一種自治法庭,比照法院模式審理,而老師只有監督制度,但完全不過問審理內容
你說有沒有誤判的漏洞,我相信應該還是會有
你說在這個方法之下,有沒有仍無法管教的孩子,我相信應該還是會有
就連傳統教育體系下,老師一人獨大的管理,都會有出錯的時候
我個人的看法,沒有一種社會理論,能完全套用社會所有的現實情況
就連人本的理念也不例外,
但我認為,它們的教育理念,是比台灣傳統教育模式好很多
以下是敝人沈痛的一些話:
今天各位還想再回去念小學/中學嗎?
小時候上課無聊的日子,完全獨尊的老師階級
死板的上課內容,僵化的學習,和不知為而何學的理由,
離開學校,還懷疑自己除了一張畢業證書,幹嘛還來學校?
在長大成人之後,各位還願意再走一遭嗎?
今天各位若有了下一代,各位還願意讓孩子再走二三十年前,你已走過的老路了嗎?
而若有新的觀念,新的教育模式,新的學校,
各位願不願意給孩子機會,不要再重受一次過去自己所受的苦毒?
不管是不是森小,或是其它的實驗小學,都無所謂
對於過去學校的反省,又何苦加重在下一代的身上
__________________
往事只能回憶
|