為什麼人本團體的人都沒有注意到在同一個班級裡的壞孩子,對於其他好孩子的影响呢?
人都是會受環境所影响的,若是壞孩子沒有受到應有的罰則,那其他的孩子看到壞學生沒有事,自然也就會跟著起而效尤
一個班級不可能會一個老師對一個學生,如何有效的照顧到剩下的學生,才是老師最重要的事
憑什麼要為了一個學生而犧牲掉剩下的學生呢?
另一位講的也沒錯教育這種事是不能有數字來量化,只要1000個學生中有1個變好,那就是成功,但我想反問,若這1000個學生影响了10000個好學生呢?這時候這種教育算是好,還是壞?
我們不能因為這個學生好,或壞來區別,但是我覺得人本的應該去試著到一般的學校,或課堂去教一,兩年,實地的去體驗看看一般的學校生活.
我有個朋友在教小學生,教什麼都不聽,試問人本的老師怎麼去處理?
打屁股~~~~~學生投訴這是體罰=不可行
罰寫課文10遍~~~~學生投訴這是體罰=不可行
拿糖給他吃~~~~現在小學生誰在呼一顆糖果呀?=不可行
陪他唸~~~~~這不是體罰=但是一個班級有多少個學生?能夠在有限的時間內教會所有的學生嗎?
請問在不影响大多數學生的情況下,人本的人怎麼樣在不犧牲好學生的情況下,去照顧壞學生?
上面有人講人本在北部有開辦一些課後輔班,但是現在學校裡的問題不在弱勢的學生無法在家唸書,而是在於整體環境的改變,
學生會變壞不代表是因為書唸的不好,或是沒時間唸.而是整個社會的風氣.人本若一味的只朝唸書方面去思考的話,難怪會被人罵的這麼重
基本上,我就是討厭人本的人~~~沒什麼偏見而已,一堆只會打嘴炮的人,
真的要推動,就要學那些早年來台灣的傳教士,親身下到基層去做事,數十年如一日的精神,而非像高官達人一樣只會用講的