「人本」的初衷是美意，
剛從國外引入時，的確讓敝人備受吸引，
後來，十三年前，擔任教職以後，
自己也從國外吸收相當多開放教育的實例與思維，
不過敝人對「國內的"人本"」很陌生，也沒去研究..........
但後來，大約是十年前吧，
發現國內的「人本」逐漸變質，一些空有理想而不切實際的口號，
假借泛道德思維當糖衣，操縱媒體與家長並試圖利用偶發事件來炒作以剷除教師地位，
這種演變與當初敝人從英國與美國實例研究的人本根本是兩回事！！？？
於是開始也對國內「史英一脈」的人本做了一些觀察，
我必須說：「這不是人本，這不是人本...........！」

大家會怪罪人本，其實最不在人本的思維，
而在於這些『打著人本口號』卻實際上欺世盜名扭曲教師地位與立場的假聖人行徑。
真正的人本，可以想一想英國夏山經驗，日本香山經驗也不錯，比較來說，
那是敝人帶班所希望的發展目標............
（人本，不是他們那樣玩的，人本，是讓學生在生活中去潛移默化出自己的人格）