敝人曾在人本的相關單位工作過，講一些敝人所知道的東西

人本的網址
http://hef.yam.org.tw/

人本絕對不會只出一張嘴,
人本做的事可多了
1.辦森林小學,
2.以及類似中途學校的基地(for中輟生),
3.探訪學習不順的學生，受虐生，並研究個案討論情況
4.辦社區大學(國內社大的發起者之一),
5.提倡自主學習（兒童至成人）,
6.推廣社區營造,
7.推廣非學校化社會的態度和方式
8.他們自己也做教學教材(紙本,書,多媒體),
9.他們也開課程,給有興趣想接觸的學生和教師們進修
10.他們有辦一本雜誌,去金石堂或墊腳石也許可買得到

他們缺錢可缺得很,基金會員工薪資偶有拖欠的情況,所以常需要外界捐款

一切以人為本,以人本主義為出發點,人不是工具，而非被制度和教條綁死

有人是簡化說,人本基金會的立場,是和傳統師範學院相反的，當然也有人反對這種說法

什麼是人本主義，這個來自於西方的名詞學說 humanism敝人用Google查一些解釋給各位看看

http://www.google.com.tw/search?hl=...%E5%B0%8B&meta=

http://72.14.203.104/search?q=cache...tw&ct=clnk&cd=1
壹、前言

人本主義的主要思想有下列幾點：(蔡碧璉)

一、以正常人的需要為研究對象，重視動機、情感、慾望、價值、責任等複雜之內在歷程。
二、尊重個人行為的完整性，對人性持樂觀看法，相信人性是善的，且具有無限潛能，強調自我實現。
三、主張改善環境，以利人性充分發展。

反對行為主義（片面、幼稚）和精神分析（傷殘）之窄化與偏頗。在人性的解釋上，人本主義主張人生而具善根，只要後天環境適當，就會自然的生長,是相當重視人的價值的。(張春興，1998)因此，人本主義對教育提供兩個角度的反思：

（一）、科學技術的教育取向與人文社會觀點的教育取向；
（二）、知識技能學習的教育內涵及全人格培養的教育內涵。
因為人本學派心理學的理論中，特別強調個人本身經驗所感受的意義，學習內容或材料，如果對學生沒有產生個別化意義，學習成效就無法產生。奠基於人本心理學的教育理念是，強調人性尊嚴與價值，注重情意教學與潛能發展，(朱敬先，民89)希望幫助個人發展自我成為一個全人，成就獨特的自我，進而幫助學生發展自我的潛能。

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當然，人本執行他們的理念起來，常會受到傳統師院派的反對，因為教師的絕對權威階級被挑戰了，而社會／家長也不一定全盤接受。
至於人本常上媒體，利用媒體，其實這也是一個沒錢的社運團體的無奈，就像消基會也是民間團體，常常也是需要靠媒體幫忙。
人本也常常受到阻礙和打擊，但他們是一再的堅持，若熱誠不是能長久，依照台灣人三分鐘熱度的天性，人本或許早沈不住氣就鳥獸散了。



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人本基金會給小弟敝人的啟發是，社會上沒有完全王道的東西，就連人本基金會常自以為正確的人本主義精神，也常被受到質疑挑戰，但要容忍異己和多樣性是很重要的，並重新檢視人和人之間的相處關係

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小弟從小被長輩打罵的經驗也不少，自然也痛恨這種階級不平等而帶來的暴力，
長大不會想再用打罵的教育對待小孩，打罵只是在發洩和顯示自己的無能，
小弟是沒有孩子，但至少過去的家教的經驗，沒有打罵，
並救回一個成績爛到邊緣的學生，還解開他的家暴陰影，此感辛慰