不是每個小孩的體質都一樣...這樣講就好像有個人到醫院去看病，拿了要回家結果因過體質對藥物過敏，結果因此死亡，但輿論卻怪這個人死的活該一樣....
之所以反對體罰，就是因為輕重很難衡量，施罰者常常會有"情緒"因素參雜在裡面，很難認定怎樣為適當的體罰。一千個小孩裡面被你遇到一個身體有問題的就好，他活該嗎？
在人力資源管理的各種激勵理論中，不管是三需求理論、目標設定理論甚至是探討最接近生物本能的"增強理論"(Reinforcement Theory)，及其所根據之學習方面方面的操作制約理論(Operant conditioning)，都直接或間接指出正向性增強，比處罰更能有效達到績效的增加。只不過要做到正向性增強，會比單純處罰要來的花更多的心思，所以大部分的老師都直接用體罰比較快...
記得曾聽過這樣一個說法，不知道大家有沒有想過為什麼國小老師會打學生、國中老師會打學生，到了高中後就很少處罰？答案是：因為進入高中後，男生最少都跟老師一樣高，老師會打不贏學生....