題目很好，但遣詞用字及表達方式就有待斟酌了。

記得在數學題目中看過，......白晝（白天），那為何不直接用白天呢？數學老師是在表示他的國語也很好嗎？也曾在小三（或小四不確定）的數學看過口語的"100元的東西打2折後是多少"，小三生哪會知道"打折"是啥意思？

二折等於八扣，對折等於五折，應該在數學課教。

題目好嗎？…老實說第一題我真的看不太懂，我的Fuzzy處理恐怕不太好吧…

第三題的「數字合」、「總合」好像怪怪的吧…不是「和」嗎…

後來看懂了(第一題)，三樓解法簡單清楚。不過「章魚哥」是多餘的吧，真是有夠無聊(第一眼看到還以為將章魚放進盒子裡，腦中浮現出那樣的畫面)。

我覺得還OK，第一、二題都是課本、習作裡常見的題目，

第一題在課本外加了些變化，我覺得很好啊!

第二題根本就課本的題目，只是東西換成了瓷磚罷了。

第三題不用任何抽像思考，硬湊也能湊出答案。

本來數學就是人類用來表述世界萬物的語言，

多一些語文的描述學生就需要更多的抽像思考，

而學數學的目的本來就是要將生活裡的情境，

利用抽像思考的方式來整理歸納並找出解答，

否則數學要如何出才好?

如何計算或是算得多精準多快，對邏輯思考有何幫助?

至於小學生的抽像思考有無到達那個程度，

我想因人而異，有部分人確實是可以的。

另外，課本裡有字也有類似的圖，我印像中都有看過，

抽像能力就算不好，也可以仿作，

如果真的答不出來，除了抽像能力外，

應該可以對課本習作更用心點才是。

個人淺見&我不是那所國小的老師。

敝人不才翻譯看看...

1.章魚哥利用多個邊長1公分的立方體放滿各邊邊長皆為5公分的盒子，
　試問接觸至盒子底面與側面的立方體共有幾個？

2.磁磚長24公分寬18公分，若想利用磁磚拼成一個正方形至少需用幾片磁磚？

3.二位數中，為7的倍數且其數字和為10的數字有兩個，試問這兩個數字之和是多少？

你寫的比原本的好太多了，一百(億萬)分。

二位數中，為7的倍數且其數字和為10的數有兩個，試問這兩個數之和是多少？

第一題我還是看不懂耶。

章魚哥把一公分立方體放滿每邊都五公分的盒子,請問接觸到底面和側面的小立方體總共有幾個?

首先算底面，不就是 5x5=25個嗎!?

接下來 一個盒子不是 會有四個 側面嗎@@!?

四個 側面的話 不是因該這麼算嗎!?

5x4=20個 因為最底下的以經算過了，

然後20x4 (因為四個面)=80

所以 25+80 =105 才對不是嗎@@!?

抱歉 我的理解能力不是很好耶。有人可以和我說為什麼嗎!?

首先一個盒子不是 會有四個側面

側面不就是 5x5=25個嗎!?

然後25x4 (因為四個面)=100

接下來算底面，扣掉側面

底面 3x3=9
所以 100+9 =109 才對不是嗎@@!?

抱歉 我的理解能力不是很好耶。有人可以和我說為什麼嗎!?

四個面有重疊的部分 :think: