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- - 算式901-795, 你要花多少時間?? 現在小學三年級教法..
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1+1為什麼等於2。羅素與懷海德的著作花了不少章節去探討這個問題。
但我不覺得小學老師值得花很多時間去向學生解釋這件事。 1+1為什麼等於2讓數學家去煩惱就好了，一般人直接拿來用沒有什麼問題。 ------ 既然說是多元，否定其他方法，批"錯"就根本違反了"多元"的精神，那叫作一元不叫多元。 如果是我，我就教小孩子用代數解 901-(100x+95)=106 100x=901-95-106=700 x=7 |
引用:
解法方向與我解的方式都是用相似三角形的技巧 不過你如何使用無刻度尺弄出兩條平形線？AG BF CE 唉我花兩年多 你花幾分鐘 江山代有才人出啊 |
52-[ ]8=4
請問這題用概算下去解是多少呢 :D 事實上概算有誤差，本來就不適合算移項的東西， 要學概算，就不要用此類當範例， 不然學到移項，又用概算下去算，錯的機會很大。 小學是打底，把基礎打好，而非學些東西來混搖整個觀念。 引用:
我以前的小學是用 "口" 叫某數來取代X， 代數是國中才會學到。 小學用代數不是不可以，但也太超前了一點， 課程有某數來代替這類的東西。 |
引用:
照片內的 錯誤範例 751-245 = ?02 解法是 751 近似 800 245 近似 200 所以800-200 = 600 所以答案是 602 但是如果改成 751 近似 750 245 近似 250 750 - 250 = 500 所以答案 是 502 另外 各賣場 常常出現 售價 199 299 399 所以我買了1個199 1個399 拿了一千元給店員找錢 所以這時候 就是 1000 - 200 - 400 +2 答案就是402 這種例子生活中很常見呀 |
:jolin:
花了10幾分鐘.看了17頁內文 就跟上周我去參加班親會 才不到10個家長到場 聽完老師的教學分享後(花不到30分鐘) 每個家長都提出自己的見解跟教學建議(花了90分鐘) 大概就是大家討論這麼熱烈的對照. :think: 數學還可能天馬行空 大家如果討論幼兒園(現在不叫做幼稚園了)的注音教法..........討論可能是170頁 :laugh: :laugh: |
若題目有標→以概數的觀念來解: 家長/學生錯
如果題目沒有標→以概數的觀念來解，而硬要凹自己有多專，要家長尊敬的老師們:臺灣教育的敗落的主因就是你們! 因為連題目都表達不清，還要教啥正解? |
引用:
沒辦法啊...不管是家長或是鄉民， 都是要老師把學生當笨蛋教... 教個數學還要求題目要多詳細... 是教國文還是123啊... :laugh: |
引用:
沒當笨蛋,是當資優生教,什麼雜七雜八的東西都灌下去. 小一的回家功課5-6樣,寫要1-2小時, 還要家長教,小孩才會. 考試是1-2天考一次,這還是小學生嗎? 念的東西比我小學時還多,教改不知在改什麼. 小學生的書包比重的 ,教科書也貴,習題圖案漂亮, 但在功課及考試壓力之下,小孩都快沒信心學習下去. |
老師用心開墾小朋友的大腦；
家長不解他小孩的菜市場算術能力有什麼不好。 + |
引用:
蠢蛋的教法∼！ 右邊對小朋友的機械式運算是最有功效的。 左邊我是這樣教: 900-795+1=106。(900-800+1+5小孩會搞不懂，直接跳掉) 上週才教過我家的小朋友。 不過現在的小朋友連九九乘法表都背不好，12-8=? 都無法直接回答，做家長的很無言。 |
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