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- - 算式901-795, 你要花多少時間?? 現在小學三年級教法..
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看到標題,我第一反應心算也是用老師的教法耶..:shy:
先估算再細算, 先算900-800,再+1+5這樣:laugh: |
基礎底子沒打好，以後會很難救；長大後如果發現基礎不夠要回頭補，會事倍功半，
到時再花很多力氣，也不見得效果會有多好。 創意當然是要培養不能抹殺，可是階段性基本功的紮實也很重要， 現在的小朋友，卡通電影電視乃至電玩、網路，各種古靈精怪、天馬行空的見識接觸很多 這裡頭也都包含有許多創意的元素，娛樂資訊的創意這方面，現代小朋友倒不缺乏。 （對於小朋友太多亂七八糟的資訊不懂得分辨，甚至虛擬現實分不清，這點要比較注意） 反倒是感官的娛樂刺激過多，心過於向外散導致專注力不足，沒有辦法專注在課業學習上； 現在的小朋友如果會變笨了，我倒覺得這方面因為缺乏專注力而無法深化學習，影響會比較大。 （還有喜歡吃些有的沒的，垃圾食品飲食習慣的改變不知會不會影響智力發展。） 傳統單一標準取向、為考試而考試，制式僵化的教育模式確實會扼殺人的潛能乃至人格發展 不過若因為此種反彈，就棄必要的基礎鍛鍊於不顧，缺乏內涵要談持續不斷的好創意也很難。 |
紅色寫得應該是趨近,因為要填框框的數字,用猜的就是7,應該不用理解到精確的數字,
不過我也不知道交這個幹嘛,會不會是幫以後lmit 這個符號先打基礎 :flash: |
說起來還是這個題目出得不夠好，它應該出成：
90000000000000000000000000102371 －▯9999999999999999999999999832845 ＝10000000000000000000000000269526 請問▯中的數字是多少？ :laugh: |
引用:
說真的我小時後到現在,還是偶爾會有這種方式去估算大量數字的加減乘除 EX 398*501 400*500 -1000+398 什麼時候該用左邊的算法,什麼時候改用標準的右邊的算法 這種方式算是比較需要練習才能抓到訣竅 有天份的小孩,用左邊的算法,會很快能理解為什麼,怎樣用 反之,這種方式會讓普通的小孩更加困窘,以為又多一種類似公式要背訟 我以前解題,公式都不一定會背熟,時常會寫錯,但是會自己拿實際數據驗證 台灣解數學喜歡壓縮時間, 初中二年級 班導 數學老師 出的題目 只能使用無刻度的尺 將一任一長度的線條三等份 並驗證 我花了兩年的時間 才找出來 |
「別鬧了，費曼先生」一書裏有個有關估計的小故事，
http://www.haodoo.net/?M=u&P=I0904:73 http://www.haodoo.net/?M=u&P=I0904:74 http://www.haodoo.net/?M=u&P=I0904:75 我把最後兩段貼上來。 我發現：他根本不懂得怎樣處理數字。有了算盤，你不必記誦一 大堆的算術組合；你只需要知道怎樣把小珠子推上撥下。你根本不必 知道 9 加 7 等於 16，而只需要記住加 9 時，要推一顆十位數的珠子上 去，撥一顆個位數的下來便好了。也許我們算得較慢，但我們才真正 懂得數字的奧妙。 此外，他根本無法理解求近似值方法所包含的道理，他不明白在 很多情況下，任何方法都求不出完整的立方根，但可以求近似值。因 此我永遠無法教會他我求立方根的方法，甚至讓他明白那天我有多幸 運，因為他剛好挑了個像 1729.03 這樣的數字！ 我想這種教法大概是要培養對數字的觀察能力和了解數字的奧妙吧。 |
引用:
微積分 有所謂的1是1的觀念? 越複雜的情況 越需要這種模糊化的方式去簡化 如Fuzzy這種 我遇過很多人,都是因為認定推開正確答案只能有一條路, 而苦手數學解題 他們太認定自己要馬上立刻掌握到那一條正確答案的方向 卻不清楚,其實每一種解題公式,都有其背景因素, 看題目就是看看這題目符合哪種背景,而不是背訟每一種公式 |
引用:
兩乘數之和可以分半成整數的 用平方差很好算 當然不是整數也可以 沒什麼效果就是了 數學是要活用 不是死讀 |
引用:
小三就用到limit......那大學應該能實作企業號了吧~ :rolleyes: |
引用:
不這樣 ..書商要賺啥 以前一個國立編譯館出的...就夠了 |
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