PCDVD數位科技討論區 - 算式901-795, 你要花多少時間?? 現在小學三年級教法..

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引用:

作者Raziel

小學的時候一直都是前三名, 全滿分是常有的事. 忽然有一次數學隨堂測驗考才2x分,

整個呆住, 一輩子段考的失分加起來也沒這次多! 原因是算式沒照老師標準教的寫完整,

縱使答案都對也是滿江紅. e04 我操! .

我的小學老師沒要求這麼多，只要過程合理，答案對就行了;
用另外的解法也行。

填鴨式也能思考，一切問題就在老師會不會教。
所以教改會失敗，老師的教法也是一大問題。

引用:

作者Raziel

如果題目沒有要求, 只要答案正確你管我是心算筆算還是猜的, 而且代數的概念在頭腦

比較靈光的小學生裡很早就會應用, 不需要老師教也知道 if a-b=c , then a-c=b

要教概數的觀念是OK, 但是要把使用情境弄清楚, 901 795 是因為各自都很接近某個

百, 所以用概算的可能省時, 但數字不漂亮的時候, 如willism兄的算例, 就不適合那麼

單純的進位去尾, 如果數學也在哪邊文謅謅的照本宣科其實會扼殺學生的創意.

概數根本不適合解這種問題，為了教學硬套下去，
這才是最大的問題。

會出現解錯的特例，就代表概數解法只適用某些範圉,
這種東西根本不適合教給小學生用。

引用:

作者yoba

850要寫800但851就是寫850
所以空格也可以寫'8'?(快逃.....) :stupefy: :stupefy:

要學這種怪東西連個規則都沒有
數學哪時候變那麼不嚴謹
乾脆去學怎樣拆數字好算算出答案
有沒有數學系的這是哪來的鬼東西
哪時候發明的哪進口的

引用:

作者commando001

問題看不懂就要問嘛

覺得算法很奇怪就先問嘛

難道你進公司都不問客戶需求就自嗨做產品要客戶吃下去?

很多....

其實以前心算就是這樣教的，這樣熟了後會算的比較快。
先算900-800 = 100 再加上 (1+5) = 106
原題不是算結果，所以再導回來
接近900的數字減去接近100的數字，最接近的是800

這麼多年教改下來，

結果還是填鴨式教學， :jolin:

答案永遠都是唯一解， :stupefy:

完全不理會學生多元思考的解答。

用概數填鴨，解法還不能全部套用，有範圍限制，
教科書根本就是錯的，老師也跟著錯，
這也要怪家長是怪獸。

小學生學這個才會錯亂 :stupefy:

當走在路上，看到小學生都得拖著一個大大的書包，有時還不止一個，我就不相信這種教改會成功．

我姪女在金門讀小四，下課了直接回家沒補習沒去安親班，她的書包，比我從小學到大學任一時期的書包都重，而且同村的小學生幾乎都和她一樣．

很想問一聲，教育局和教育部的官員們，你們，都是視障嗎？ :mad:

引用:

作者FLYFLY

網路上已經有一篇文章說明了"為什麼"。
第一段就寫出重點。

http://pcyeh.blog.ntu.edu.tw/2013/1...中學老師難為！/

---

對照

引用:

作者willism

這樣說好了，這種解法只適用特定題目，也就是特例。
==================================
隨便舉個反例(4捨5入概數法)

372 - ()49 = 223 ，

()內的數是多少?
==================================
372 ≒ 400
223 ≒ 200
400-200 = 200
()49 ≒ 200

所以得到()=2 :laugh: ，但正解好像是1，對吧;)

你覺得教小3學生特例解法，會不會讓他產生誤會?

有創意、學邏輯我覺得棒，問題是半瓶水的教法會害死學生 :stupefy:

你已經知道答案了，當然會填7...

小學生如果一眼就看出答案，還需要用概數再回推一次嗎 :laugh:

難道一個電機系副教授看不出來概數套算有問題嗎?

這臉打好大呀!

引用:

作者PioneerELITE

這個問題可以簡化成 901-795嗎? 不是吧

這問題明明問的就是901-X95=106

是的, 我不知道為什麼這麼多鄉民一直搞不清楚狀況. 看問題, 再看老師的答案就知道這作業的主題顯然不是數學計算(小三如果還需要考900-100=?就太可笑了), 而是數學思考.

而看學生的答案就知道, 學校顯然已經教過數學計算了, 所以接下來教非運算內容, 是有啥不對? 我認為這課程其實很平衡, 問題在太多人不平衡, 以為數學就是學計算而已.

我覺得竟然會寫成公式限定解法，這種想法真的很錯亂，危害不淺。

這種估算應該是四則運算很熟悉，對數字有感覺了，自發性的運用出來才對吧。

引用:

作者hba1c

這是課本的習題，所以是計算而非思考，只是要用概數來解。

但用概數解會有範圉的限制，超過用概數觀念套下去會是錯的答案。
課本本身就是錯的，老師不反映也照教，
小學生不懂照套用，以後會有問題，錯的機率不小。

數學思考有一定的條件限制，不是什麼理論都能套下去算，
小學生學到錯誤的數學知識，對以後的數學之路不是好事。