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- - 算式901-795, 你要花多少時間?? 現在小學三年級教法..
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純粹就計算技術而言
901 - 106 (我覺得很難算) = 901 - 100 - 6 (我喜歡) |
老師教得比較像是速算法
算式可以簡略看成 900-X -100 =100 得X = 700 這也沒有錯，依據題型靈活運用，快速得到答案才是正解。 只是老師寫的算式太難懂了 :jolin: |
引用:
亂入...很久以前就有軟體把照片轉為油畫效果... :flash: :laugh: 那張圖基本上一看直覺反應就是又是建構式數學惹的禍... 弄了半天是在教猜...咦...猜還需要教嗎? 我小學剛上到代數的時候發生了概念偏差，我現在不太記得是為什麼 反正當時對我而言代數就是很難理解的概念. 不過填空這個我當然會所以我一直都是用猜的湊數湊回去... 當然空有正確答案沒算式是會被K的...呵呵呵... 有天被K完之後突然悟了... 現在真的覺得這種教法真的是逼小孩去補習班，因為新數學對於90前家長基本都是天書... :stupefy: |
引用:
花點心思去看，不要一直排斥，其實還沒發育完的小學生都能學會的建構式數學並沒有那麼難，我1976年生，藝術大學畢業的（也就是理科只有高中程度，還是美國的高中程度），從高中後就沒有接觸過數學了，建構式數學對我來說並不是天書，也沒有那麼難只是要拋棄掉我會的，再放開心胸學新的而已。 至於您說的猜還需要教嗎？ 其實推理就是猜，只不過不是亂猜，有根據有方法去推算，這種東西我覺得不只要教，還要在小時候就教，養成找答案的習慣，學會找答案的方法，這不只是數學會應用到，生活上也是很好的技能之一。 |
其實我蠻喜歡老師的那種算法
不能限制在傳統的加減法思維 思想上比較不會那麼死板,邏輯思考方式上也會比較通順 不過放在小學就有點太早了, 這個在高中以上再推廣會比較好 我同意老師上課時一定有教過, 而且不會是只教這種算法 不過看到這新聞被分享出去大部份人的回應來看.... 台灣的教育大概有9成以上都會用直式去算吧 |
引用:
小學教的概數有3種，為啥用的是4捨5入，而不是無條件捨去法? 如果用無條件捨去法，那答案就是8 因為本章節在講4捨五入? 那下一章節又該用啥方法，或者說段考跨章節時，又該用哪種方法? :rolleyes: |
引用:
我認為跨章節的段考（題外話，我小時候都叫月考，什麼時候開始叫段考啊）就要在大題上有明確的指示，我記得小時候的考卷都有這種指示。 BTW這個我十分確定是功課而不是考卷，因為那個圖案通常是在課本及習作出現，老師出的考卷通常不會有可愛小女生圖。 |
整個看完,我發現是這個老師有問題,而且是這個老師中文的能力有問題
他在題目的敘述並沒有限制你使用計算的方式,所以你要用概數亦或者代數的觀念或是你有其他 的解法去求解,應該都是可以的,我在跟很多現在的小朋友討論他的數學的時候,發現很多時候是 題目的敘述本身就有問題,看不懂題目,或是題目根本就沒有限制你的計算方法,求得正確的解答 你卻又要算學生是錯的,我倒覺得老師的中文能力有很大的問題.... |
引用:
這些其實無關吧. 老師把106視為100, 因為他決定忽略6%左右的差距. 心算出800, 這時你看到[]95, 可選1~9中當然會填7 (可想像有些人會錯誤選8). 即使學生把106視為110, 得900-110=790. 填空[]95, 正常思考能力的人還是會填7. 坦白說, 這種程度的思考真要拖到高中? 小孩的學習不能等啦. :laugh: |
引用:
那要看處理問題的重點在那裏，不是甚麼東西都是無敵的。 :laugh: :laugh: :laugh: 有時候甚至要精算，不然程式在寫大數演算法是在寫辛酸的？ 全部除100 9.01-?.95=1.06 9-?=1 ?=8=?.95 此外那些強調教學的鄉民，既然要活用，是誰說一定要用上面老師講的方法？ :laugh: :laugh: :laugh: 901-X=106 901-106=X 答案不就出來了，還是一樣正確。 遇到數目很大時要怎麼辦，那就慢慢算好好算，重點是在理解不是速度，對吧？ |
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