以前沒核電廠從0開始蓋為何不需要人才?

以前那些人其實都比較深思遠慮, 有國家治理的頭腦, 他們要啥, 早就送種子出去留學了...

我沒有老到活過那個時代, 但有活過對岸這樣幹的時代, 派出一批批優秀的人去國外留學學習.

然後回來開始動工規劃執行.

現在還在搞得那些人，有一大堆是清大核電的，現在還有核電廠運作，有老師有畢業生
這些人不是人才?

http://nes.site.nthu.edu.tw/p/412-1....php?Lang=zh-tw
核子工程與科學研究所成立於2007年，肩負起為國家培育核子工程與科學人才的重責大任。本所現有28位專任教師(其中主聘教師8位，另合聘原子科學院內工科系與醫環系專任教師共19名)及原子科學技術發展中心研究員1名，共28名。本所教師之核子工程與科學領域專長多元，能提供學生相當完整而優質之核工教育。

　　由於能源短缺及全球暖化，節能減碳已成全民運動。屬低(無)碳能源之核能將在未來二、三十年之電力供應扮演極重要的角色。核子工程與科學經歷二十年的低潮，投入此專業的後繼者少，已發生極嚴重的人才短缺及斷層的問題。本所成立及時為核子工程與科學人才進行儲備；也扮演提供政府有關核能、核子科學與輻射應用領域的正確資訊與決策參考的重要角色。並配合政府政策需求推廣核能知識教育。

　　本所碩士班於九十六年學年度開始招生，博士班於九十七年度招生。本所開授課程，可分為「核電廠工程」與「核子科學與輻射應用」兩大類。修課領域又可細分為反應器物理與工程、反應器安全與熱流、核能材料、輻射屏蔽與輻射應用、電漿核融合工程、核能儀控、核子科學等。

　　研究發展重點與課程領域一致。 (1)在核電廠工程領域，包括功率提昇、安全分析、穩定性分析、雙相流系統動態分析方法、新世代核能與產氫系統、材料高溫電化學、後端營運、老化管理等; (2)在核子科學與輻射應用領域，包括輻射醫療應用、中子捕獲治癌、小角度X光及中子散射技術、同步輻射與中子束應用、保健物理與放射化學、輻射生物等。

　　本所開授核子工程與科學課程豐富多元，學生就讀意願甚高，課程、研究與師資深受學生肯定。

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人才有數種, 一種是學識型, 懂原理, 懂研究.
還有一種是規劃型, 還有1.5種是操作型, 另外0.5是維護型.

學識型&規劃型階位太高, 我無緣得見.
操作&維護都是有內部考試, 經驗, 年資等層層測試累積而成.
你去問問台電的, 我相信也是如此; 實作是另一門學問.
不是短時間很好生出來.
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對了, 別學另一個人當Google高手, 自己要有實戰經驗.
自己學過, 研究過, 思考過, 然後才講得出來的東西.

以前從0開始，現在連蓋核四廠的廠長都還活著，有啥不能做?

這個話題我們不需要討論了
講難聽點，聽你在屁~

youtube 王伯輝

解釋一下, 不然很多人都是Google以為萬事OK.

操作與維護型的重點就是不斷在實作中累積經驗與判斷.
很聰明的讀書學識型或許可以在推擬中做出決策跟規劃.
但在高壓環境下, 精神肉體都有強壓且時效反應中.
這也是為何後兩者要不斷實作, 不斷測試才能繼續做+晉級.

太平時期, 沒出問題時期, 人們都會把目光放在前兩者.
但要應對的時期, 要解決的時期, 絕對少不了後兩者.
前者可以外聘, 後者絕對不能自己沒人.

就不引言了, 直接說, 我舅舅在屏東回鍋協助的, 實際上情形, 我一年至少要了解一次.
每年過年的時期.

他從北部下來支援的, 說真的, 現存的人, 資歷足夠的, 真的不夠多.

我也不必反駁你更深入了, 程度差太多.

https://www.youtube.com/watch?v=ZOpvoO3urWM
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核融合發電才是真正解決方案，核分裂發電不論第幾代，都是「飲鴆止渴」，沒討論的必要。
全世界商用核電廠除役的現況，才是各國核電廠延役的內情，說是以拖待變，不如說甩鍋給繼任者。