坦白說

９９乘法我用的次數遠超過那些詩詞

現在我玩的遊戲搶答
有一題詩類的只有我會

慣家長！
不懂還要批...

這個年齡層，看的應該是吳姐姐講歷史故事

對了
說到背書
又令我回想到我國中的英文考卷
題目上寫說將下列中文翻譯成英文
我就寫了英文在上面，標點符號也沒錯。
結果考卷發了回來被打叉，不但被老師幹譙，還被鞭打(手心啦)
我覺得很納悶，但是又不敢問老師說我到底錯了什麼，因為被幹譙的很難聽
放學後到補習班問了一個專門教高中考大學的英文老師
還有一個了解中文的歪國人
他們都說"沒錯啊?"很納悶的不瞭解那小題為什麼會全錯(一題五分，五分全扣)
那時我們三個人只能解讀為，與英文課本上的句子不同，所以錯了。
那這樣考題是不是應該出"請將下列中文內容改成與課本內容完全相同的英文"?

另外前幾天走路通勤回家時會經過國中國小
就聽到一個學生與家長的對話，那個學生說了一句："我解釋上面少了一個"的"，所以被扣分了"...

真想不到現在的教學與十幾年前還是沒兩樣...

的，這個字很重要
例如
媽的
媽
你會覺得兩者是一樣的嗎

語文類的東西我是覺得"背"多少有用, 至少大於零, 但是放在教學中, 是不是有最好的效益

就不與置評. 與背書相比我比較注重的是小孩的書籍閱讀量, 多看多聽多唸都有幫助.

家裡雖有大尺寸電漿電視, 但是小孩子在是不開電視的, 只偶爾看看影片.

我也不給學齡前小孩子學英文, 比別的小孩先會背26個英文單字以後並不會比較厲害,

但是能用比較精準的中文溝通表達意思, 能廣泛理解別人的語意, 少出現錯別字.....

這些語言能力終生都會受用, 先把中文學好才是王道. 經過千錘百鍊的文學作品固然

是很好的素材, 也需要適才適性的選擇, 引起小孩興趣而不要只用強迫的.

家長自己要先有定見, 不會輕易隨旁人起舞, 也給小孩篤定的信心, 才不會落入與同學

追逐惡補的迴圈, 把自己搞得勞民傷財, 小孩也搞得人仰馬翻.

基本上我的解讀是
我的媽媽
我媽媽
我的解讀
我解讀
課本上應該不會出現
媽的
媽
媽的是"多"了一個的
而他狀況是"少"了一個的

那如果是
你媽媽
你的媽媽
你覺得會一樣?
我覺得少了一個的，你媽媽很像在罵人
以上這句
你媽媽很像在罵人
是在說你媽媽在罵人?
顯然不對
所以應該是要寫成
我覺得少了一個的，你媽媽這三個字的寫法，很像在罵人
看得出中文表達常見的問題在哪裡了沒?