他知道他想學的是什麼.

但是他去唸EMBA ，應該不是去學，哪個時候哪個國家又跟哪個國家簽了什麼條約?

並且，這個例子，剛好可以說明。

那3成的學生，是可以升學的.

他們知道他們想學的是什麼,但是，目前的教育制度，把這些可能都限制住了。

並且我們對技職教育和技術人才的重視，並沒有投入相當的心力.

當教育資源都偏向大學,把本來應該在技術上能發揮的人才,都導去拿學位.

這正是當前台灣教育最大的一個問題.

所以當年我兒子小六的時候
我就教他KK音標了

英文不會唸
幾乎就不會有興趣了
接下來就是放棄這門課了

而且很有趣的是
三年的國民教育
我們的老師可以當做沒看到這樣的學生
就跟沒看到寫不出來26個字母的學生一樣

除了孩子有學習障礙
這些老師沒有問題嗎?
三年教不會26個字母?
三年教不會發音?
這樣的老師還有資格任教?

一點個人意見供參

國中的孩子了不起畢業時16歲，14、15歲時，要他們選日後的志願，讀書或不讀書
還有一些人根本玩心還很重，根本作不出自己最能發揮的志願選擇（我就是這樣的人）
國中時不強迫孩子接觸一些，日後要補救的門檻就更高了...

誠然，我們的國中化學、歷史、地理教得太艱澀或無用
但在這波食品衛生安全中，每個國民至少得知道酸價、氫化、飽和不飽和、化學名概念吧
義大利、西班牙等產油國吧，否則一定會惶惶終日，且完全沒有吸收後續知識的基本學養

或許有人會說，在鬼島才需要懂這些知識自保、分辨真偽
可是美國牛肉等等國外進口的各種加工食品，也充斥著有毒物質啊
商人無良，世界皆然，並非只有我們才會發生

學技藝不需要懂基本的世界觀嗎？
別忘了，我們社會的所有物資都仰賴進口呢...
去作木工、裝潢、乃至吳寶春這種大師傅，他們想瞭解世界地理的氣候風土人文產物之慾望
搞不好比高中聯考的小朋友還重呢

不然這些師傅如何開價行銷時，都侃侃而談自己選用的材料如何高級，從何取得呢？

2,30年前就有人提出類似問題.

某教育學者公開登報回答,學生中會對某些科目有興趣並真正能成材的,
或許只有數十萬分之一機率,教育在這方面等於大海撈針,若能從中揀選
培養出日後對世界有所貢獻者...就不枉消磨那麼多學子的時光,及教育經費.


很殘酷回答吧!


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國中也是在鴨子聽雷中渡過,全靠每天試卷寫到看題目就猜到答案,才混上
公立高中,然後高中更加鴨子聽雷...

等都被叫大叔了才想明白,學生(其實是家長)要有自知之明,與其為面子勉強混時間,
不如早早考慮轉換跑道.

不好意思,您所提到的酸價,氫化,飽和不飽和..我到現在還是一點概念也沒有.
這是食品衛生部份應該做的事,我只要知道我吃的安全就好.
那些有毒物質,太多了.我為什麼要知道那些東西.
那些領域都有專家的,不是嗎?讓他們來告訴我們,甚至是保證我們吃的安全.

另外,每個人的例子不同,等到他想瞭解那些世界地理的氣候風土人文產物,再學應該不晚.早知道,晚知道,都是知道.只要他想學時,可以學就OK了.
更何況,我個人認為,即使他需要知道那些知識,95%都不會是我們國中時教的那些.
你要知道你還不如自己去走一趟,或者你google 一下,都比你背的死去活來強的多.

孩子是白紙，那可能知道將來會需要那些基本知識，但父母有沒有遠見(知道學那些對未來競爭有幫助)卻足以影響孩子將來的成就。

我知道中國有一位偉大的發明家無所不學，舉凡古今中外人類所有文史理工科學宗教等範圍通通涉獵，只為追求人生真相及宇宙真實。總之人的心量決定學習的態度，如此而已。

當然，若天生不是讀書料也沒話講，只要願意認真學通一門手藝又肯吃苦耐勞，將來賺的也絕對比一般大學生多好幾倍。

我國中英文老師是一個60幾歲的阿婆
上起課來乏味無趣,根本沒幾個想聽

現在的情形就是那些學者造成的.
對世界有貢獻的方式,有很多種.
你選擇了這一種,就是把其他的可能都打死了.
我們還沒討論,為什麼為了那十萬分之一,要犠牲其他的分子?

如果大大所言的基本知識是數學,國語,英語,..這些,我同意.

但是,我實在很難同意,那些地理,歷史....等,也算是基本教育.

或者說,以基本知識來說,那些教材和教學目標是錯誤的.

我是這麼認為.

最大的錯誤就是要學生背下來.

要不,我們乾脆背一下金剛經吧.

我不覺得有什麼不同.