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Regular Member
![]() ![]() 加入日期: Apr 2008 您的住址: 名為「流氓」之地
文章: 99
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引用:
....小學生看得懂這個有鬼 |
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Golden Member
![]() ![]() ![]() ![]() 加入日期: Feb 2004 您的住址: 從來處來
文章: 2,762
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引用:
只是畫條線而已,為什麼會看不懂? ![]() 說到難的,我記得小學生就有講到極限問題,就是切圓(像切批薩那樣)來算圓面積,那時候一堆同學根本搞不懂什麼意思,都嘛用背的 |
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Master Member
![]() ![]() ![]() ![]() 加入日期: Mar 2006
文章: 1,772
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畫圖,一條右正左負的橫線就搞定...
舉例如果沒辦法適用所有式子,到時候就變成香腸吃下肚之類的笑話 ![]() 我可以分幾塊錢家教費嗎 ![]() 此文章於 2011-06-07 11:06 PM 被 willism 編輯. |
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*停權中*
加入日期: Sep 2004 您的住址: 台北
文章: 8
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-4*4 => 你在桌面壓了4張魔法牌, 每張造成對手4點的傷害, 所以造成對手生命值 -16
-4*-4 => 你在桌面壓了4張魔法牌, 每張造成對手4點的傷害, 但是對手在上回合放置了 "魔法攻擊吸收" 防禦卡, 於是造成對手生命值 +16 ![]() ![]() ![]() ![]() |
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Major Member
![]() 加入日期: Jun 2003 您的住址: where the light is
文章: 271
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用建構式數學吧
![]() -4x4 = 0+(-4)+(-4)+(-4)+(-4) -4x-4 = 0-(-4)-(-4)-(-4)-(-4) |
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Power Member
![]() ![]() 加入日期: May 2007
文章: 513
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看完這串...
還是覺得填鴨式教育是英明的行為! 建構式數學實在太悲劇了... ![]() ![]() ![]() 有些東西越解釋越模糊,等到小孩子腦袋發育完全就能理解了, 先把階段性的功課搞定再說,人的一生沒時間好浪費的。 不懂沒關係,不影響使用... 一堆人不懂code一樣會用電腦,什麼都想細部剖析實在太累。 此文章於 2011-06-07 11:40 PM 被 NONOPIG 編輯. |
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*停權中*
加入日期: Apr 2011
文章: 1
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教小朋友數學, 能夠生活化解釋的就解釋;遇到無法生活化解釋的就不該硬要解釋.
其實數學有很多是生活上無法解釋的. 我們當然知道(-4)X(-4)=16 但是生活上根本沒這種東西!!! 會有這種負負得正的計算, 其實是一種定義, 一種被人為定義出來的東西 定義出來的東西是無法解釋完整的 點線面也是定義出來的, 也是無法解釋清楚的 |
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*停權中*
加入日期: Apr 2011
文章: 1
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數學就是先定義一些基本規則
然後從這些規則再去演化出定理 然後又從這些定理再演化出定理 等到沒辦法走下去了 就另外再生出一些定義 然後就又有路可以繼續演化下去了^^ 其實生活上哪這麼多數學 加減乘除會就夠用了 我們一輩子都用不到的數學太多了 所以想用生活上的例子解釋數學會幫倒忙 數學的基本就是定義 意義就是說就是這樣, 沒得解釋 數學上可以從一度空間講到N度空間 生活上哪有那回事^^ |
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*停權中*
加入日期: Apr 2011
文章: 1
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再補充一個例子:
6/3=2 可以解釋成六個東西分給三個人,每人得到兩個 那分數(1/6)/(5/3)要怎麼解釋呢? 所硬解釋只會造成學習障礙 |
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*停權中*
加入日期: Apr 2011 您的住址: 寰瀛一隅
文章: 45
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![]() 引用:
說到這個,全都浪費了又如何? 誰有能力定義別人一生是否浪費? 也說不定全世界人類一生都是浪費掉的? 你能定義怎樣才算不浪費? |
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