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Fullhouse
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加入日期: Apr 2008
您的住址: 名為「流氓」之地
文章: 99
引用:
作者Adsmt
其實可以用實數線的方式,正式數學幾何化,也是從實數線開始

一條線,上有刻度

對線段上一點做加法+4,就是該點往右移4格。

-4 就是往左移4格

x4 就是直線被均勻拉長4倍(但刻度間距不變),所原本1格的距離被拉成4格的距離。

x(-4), 就是直線被拉長4倍,再以0做鏡像

除法則是直線縮短,原理同上。

這種幾何化方式,可以擴展對應到複數(二維,a+bi的形式), 四元數(三維,u+ai+bj+ck),八元數....等等。不過二維以上,四則運算除了造成移動,還會有旋轉性質。

如果遇上有興趣的學生,說不定還會自己去研究複數、四元數等更高層次的數,國外教學鼓勵多思考,但台灣教學,只會說,把課本學好就好了。

PS. 現在國中才教正負數四則運算?怎麼我那時好像一開始就直接從一元二次方程式開始了。


....小學生看得懂這個有鬼
     
      
舊 2011-06-07, 10:06 PM #31
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Fullhouse離線中  
Adsmt
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加入日期: Feb 2004
您的住址: 從來處來
文章: 2,762
引用:
作者Fullhouse
....小學生看得懂這個有鬼

只是畫條線而已,為什麼會看不懂?

說到難的,我記得小學生就有講到極限問題,就是切圓(像切批薩那樣)來算圓面積,那時候一堆同學根本搞不懂什麼意思,都嘛用背的
 
舊 2011-06-07, 10:13 PM #32
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Adsmt離線中  
willism
Master Member
 
willism的大頭照
 

加入日期: Mar 2006
文章: 1,772
畫圖,一條右正左負的橫線就搞定...

舉例如果沒辦法適用所有式子,到時候就變成香腸吃下肚之類的笑話

我可以分幾塊錢家教費嗎

此文章於 2011-06-07 11:06 PM 被 willism 編輯.
舊 2011-06-07, 11:04 PM #33
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willism離線中  
sazabijiang
*停權中*
 

加入日期: Sep 2004
您的住址: 台北
文章: 8
-4*4 => 你在桌面壓了4張魔法牌, 每張造成對手4點的傷害, 所以造成對手生命值 -16

-4*-4 => 你在桌面壓了4張魔法牌, 每張造成對手4點的傷害, 但是對手在上回合放置了 "魔法攻擊吸收" 防禦卡, 於是造成對手生命值 +16

舊 2011-06-07, 11:12 PM #34
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sazabijiang離線中  
capitalm
Major Member
 
capitalm的大頭照
 

加入日期: Jun 2003
您的住址: where the light is
文章: 271
用建構式數學吧
-4x4 = 0+(-4)+(-4)+(-4)+(-4)
-4x-4 = 0-(-4)-(-4)-(-4)-(-4)
舊 2011-06-07, 11:32 PM #35
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capitalm離線中  
NONOPIG
Power Member
 
NONOPIG的大頭照
 

加入日期: May 2007
文章: 513
看完這串...

還是覺得填鴨式教育是英明的行為!

建構式數學實在太悲劇了...

有些東西越解釋越模糊,等到小孩子腦袋發育完全就能理解了,

先把階段性的功課搞定再說,人的一生沒時間好浪費的。


不懂沒關係,不影響使用...

一堆人不懂code一樣會用電腦,什麼都想細部剖析實在太累。

此文章於 2011-06-07 11:40 PM 被 NONOPIG 編輯.
舊 2011-06-07, 11:37 PM #36
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NONOPIG離線中  
Jiangwen
*停權中*
 

加入日期: Apr 2011
文章: 1
教小朋友數學, 能夠生活化解釋的就解釋;遇到無法生活化解釋的就不該硬要解釋.
其實數學有很多是生活上無法解釋的.
我們當然知道(-4)X(-4)=16
但是生活上根本沒這種東西!!!
會有這種負負得正的計算, 其實是一種定義, 一種被人為定義出來的東西

定義出來的東西是無法解釋完整的
點線面也是定義出來的, 也是無法解釋清楚的
舊 2011-06-08, 12:26 AM #37
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Jiangwen離線中  
Jiangwen
*停權中*
 

加入日期: Apr 2011
文章: 1
數學就是先定義一些基本規則
然後從這些規則再去演化出定理
然後又從這些定理再演化出定理
等到沒辦法走下去了
就另外再生出一些定義
然後就又有路可以繼續演化下去了^^
其實生活上哪這麼多數學
加減乘除會就夠用了
我們一輩子都用不到的數學太多了

所以想用生活上的例子解釋數學會幫倒忙
數學的基本就是定義
意義就是說就是這樣, 沒得解釋
數學上可以從一度空間講到N度空間
生活上哪有那回事^^
舊 2011-06-08, 12:49 AM #38
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Jiangwen離線中  
Jiangwen
*停權中*
 

加入日期: Apr 2011
文章: 1
再補充一個例子:
6/3=2
可以解釋成六個東西分給三個人,每人得到兩個
那分數(1/6)/(5/3)要怎麼解釋呢?
所硬解釋只會造成學習障礙
舊 2011-06-08, 01:05 AM #39
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Jiangwen離線中  
重建創世紀
*停權中*
 
重建創世紀的大頭照
 

加入日期: Apr 2011
您的住址: 寰瀛一隅
文章: 45
Wink

引用:
作者NONOPIG

先把階段性的功課搞定再說,人的一生沒時間好浪費的。



說到這個,全都浪費了又如何?
誰有能力定義別人一生是否浪費?
也說不定全世界人類一生都是浪費掉的?
你能定義怎樣才算不浪費?
舊 2011-06-08, 01:02 PM #40
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重建創世紀離線中  


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