您好

誠如您所提

人腦是來想事情的 計算則是賦予電腦或計算機執行

謝謝您

小弟只是藉由這個主題來推廣一些想法 不一定每個人想法相同

請多多包涵

感謝大家

本日最中肯

不覺得這規定很無理嗎?
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您的想法不無道理

但是我會覺得，如果真要弄那一套了解為何而做的教育模式

那其實教育成本說不定更高，再者要從現今的教育模式轉成那樣子的教育模式，一定要有陣痛期，沒有人願意自己的孩子當白老鼠

例如之前吵很久的建構式數學，建構式數學大概就不會叫你背甚麼九九乘法表，但是建構式數學他其實是一種社會思考模式縮影，我們整個社會還不是那樣子的思考模式，貿然就將這樣的教學方式導入，反而造成更多的問題

有一篇文章值得看，關於建構式數學

http://tw.myblog.yahoo.com/worldcup...prev=47&next=44

但是的確，一個不懂得為何而做只求結果正確的思考模式，那不會使一個社會進步

只是我會覺得作法應該更需要思考就是了

像建構式數學，我覺得當然可以學，只是你要在現有的教育模式中加進這種需要花時間的教育方式，有點困難...

你覺得你沒用過，不代表你真的從沒用過。
九九乘法表最重要的用途就是在你完全沒有注意的時候使用，變成一種反射(?)作用。
就像你不知不覺中看到紅燈就表示該停，看到綠燈就表示該行一樣。

標準何不食肉麋的想法.....

建構式的數學還是要學 99 乘法表.
背 99 乘法表的目的是加速人計算的能力.

電腦裡面就一大堆背 99 乘法表的應用,
如所謂的 cache,
計算機也有暫存結果的能力,
目的都是為了加速.

謝謝更正

其實台灣的大學裡面，有一堆研究所，
報考的人數比錄取名額少。
至於在職專班這種東西，
有一些科系、學校或領域大概是例外啦，大概啦！
基本上那是大學拿來賺錢用的，
只要程度不至於差的太過離譜，一般不會太難進。