真正的關鍵是，新的概念容易導入個人的思想，卻不容易改變一個舊的體制

我們的教育體系，本來就是聯考出身，所以搞出的多元入學，也是有聯考分數高低的影子

我們強調知識的灌輸，卻不強調獲取學習知識的方法

我們強調五育均衡的發展，卻只是美麗的謊言，體育贏對手一大段對入學考一點幫助也沒有

你國文輸一分就是輸

是多一分阿

評量一個學生好幾年的學習成績時間，如果大比數的落差是可以區分好壞

一分能區分什麼？　數學可能烤的很難，多四分可能是很大的差距

英文當然也可能如此，


但是這不會出現在總分上顯示出來

就算點出了問題 但也許為官從政者沒腦袋或沒意願去正視問題阿...

官~~~: (自我感覺良好)從這個數字來看, 表示我們弱勢生減少了. 謝謝~
台下漲聲一片...

想要面面俱到~~到最後只會搞到裡外不是人
就像國家發展一樣
本來就該選定你要的是什麼~然後全力往錢衝
你想要搞外銷又想要拼內需
要電子業又要服務業
什麼都要的結果就是國民所得輸到死
想讀書的學生就拼聯考
我實在想不出來哪裡錯
想學技能的就念高職五專
什麼都不知道的阿呆就慢慢混
為什麼要討好什麼鬼阿呆然後搞個好聽的多元入學
你體育很強幹麻一定要唸大學
就該去念體院不是嗎??
政府該做的應該是把不同項目優秀的學生讓他們在那個項目上有更好的發展
而不是保送他們上大學
那根本是我要吃飯你端麵給我吃吧.....

你的說法就是還停留在念書分數的高低輸贏上面的觀念

所以在國外總是台灣的學生課堂分數高
但是遇到需要團隊合作或是需要實踐的項目的時候就落後人很多

這其中的道理在哪看不懂嗎??

一個國家需要的是均衡的人才分佈, 而不是一大票只會念書的人

我們五育均衡的發展從來沒有徹底去執行過, 不是謊言, 而是那些設定制度的人他們都是靠考試 (智) 上來的

體 群 美 的發展自然就邊緣化 (想想看上了大學還有沒有德育必修課?? ~ 沒有的話我們也怪不了新生代沒品德, 教育過程都放下啦)

人在做事會自然挑對自己擅長的做, 但是以台灣現在的狀況來看
叫做長短腳, 每當有人提短腳的那邊的時候, 就會有一票人又講說 看看長腳那邊多美好
台灣還是很強的
但是轉頭就忘記短腳還是存在的事實, 本來教育應該是補足短腳的那邊
結果教改的結果則是補到長的那邊, 這樣發展下去 五十年過去 長腳的還是長腳, 短腳的還是短腳 不會變

那我們有幾所體院？　

就好像有人說，企業管理是一門行為術科，而不是學科，

一大票理論對於一個人的企業經營管理能力幫助有限，因為最後的決策只有一個

此外，我們的高職五專幾乎被玩光了

有的選？

所以才說~~政府該那樣做
而不是硬搞什麼多元入學

以前分 大學 跟 大專

升學分 聯考 跟 推甄

以前讀高職時~有幾個同學就是在拼 技術士 跟 比賽

他們的學科成績並不比別人好~但他們實做能力強

大專推甄有很大一部份是看比賽成績(實做能力)

以前辦的比賽~就是上去抽考題~現場做

現在為有錢人辦的比賽~是請人代打做成品~再去參賽

說實在的~現在的跟過去的教育制度比

還是過去的相對公平

所謂的技職體系，不是靠短期的培訓，而是需要長期類似師徒制的職場環境

才能真的落實


台灣這方便就真的很忽略，真的有稍微比較好的，我知道是廚師這行業

任何學校都教不出大師，大廚，台灣職場太不重視這塊，希望現在推的師徒制，不要胡搞