樓主多慮了，就拿我跟我一個國中同學例子來講。我這位同學是我小學六年級至國中三年在一起同班同學。他人個頭高瘦弱型的。頭看起來像方型的，而我的頭看起來比正常體位小了點。他平常功課就比我好。月考都在十名左右，而我成積都在二三十名之內。通常月考我是前一晚上每科花一小時左右時間看書。其他的時間我是不碰課本，包括寫作業。

　國三的時候我認識一個女孩，他希望我功課能再好一點。於是那時候的月考就比之前月考前一晚多看一遍，也因此那次成積來到全班第十一名。同學看到嚇了一跳，我的成積怎麼進步那麼多。而在那之後的下次月考，他也進步到全班第三名，之後第一名。

　個人認為樓主你是想太多了，腦子長成怎樣，我想並不會差太多，除非天生腦子異常。我的例子就可看出，只要努力就會有收穫，就看你求知的念頭有沒有認真態度。

我的學習總比他人慢
例如:學開車時一車兩學員,教練講怎麼開s形
哪點對到哪邊轉幾圈 之後怎樣怎樣,
旁邊的聽完實做一次完成,而我連口訣都還沒記好
教練教幾次後也不耐煩了,一附火大的臭臉對我說到底有沒有專心

國小的事情都還記得,但剛剛做的事情都記不起來
例如:下班後想不起到底有沒有打卡...回家後跑回公司打卡...

很多事腦袋根本沒辦法吸收阿......
訓練...我每天也是有在思考,但就是沒辦法有所突破
頭顱後面是平的,也就是說腦袋被削掉約三分之一吧.......
看看O與D .....

不要想太多
後來想起來從小到大所有外號叫大頭的
都蠢蠢的

我有過這外號一陣子耶~

成績是還可以，就是太老實了，真的要說，我應該算lawful good wizard

有的人的理解方式跟其他人不一樣
並不是聰明不聰明的問題

駕訓班的教練 爛的很多 好的很少
所以也不要太在意
如果去學開車的是小茉莉 還是by凸 我看教練教個十遍都不會發火

照我看你形容你只是記性不好
我的記性也沒有很好

不過有時候缺少的條件是一種製造差異化的因素
那個缺點會逼迫你去用另一種方式克服環境
我剛進公司的時候 很多料號都記不起來
覺得前人很厲害 怎麼用大腦去記
後來那個人離職了 我慘了一段時間
因為很多東西根本不知道放在哪?
他靠的是記憶跟熟悉度而公司對於庫存管理並不完善(小公司一間)

進公司大概三年後 我開始摸程式語言與資料庫
因為要贏過很會記東西的人腦不需要用你的腦 用電腦就可以
現在的我 還是不太喜歡記東西
所以 我上班的時候都是拿iPad出來點一點 把需要的資料print出來
大部分的時候 我都是放空在做事的

如果當時的我記性非常好 我現在大概還是只能靠記性
因為不會有壓力迫使我進化

有的人跟他講解事情 就是要講到十分透澈 多講幾次
他理解後 就能做比別人好
可能他這個人比較追根究柢 需要記的東西比較多 所以記的速度比較慢

有的人覺得他只要記大概的 隨便做個交差的就好
他記的東西不用太多 當然記很快

如果記東西不太行
嘗試用另一種方式 例如常常寫筆記 隨身帶錄音筆
我的記性不好 所以我依賴電腦作業自己架web資料庫
道理是一樣的

可以克服的 叫做缺點
不能克服的 叫做弱點
山不轉 你自己轉

影響智力表現幾個原因：

• 先天遺傳頭顱尺寸。(實體腦大小)
• 先天遺傳腦部能力。(腦域分佈與發達否)
• 後天教育訓練與開發。

前兩者影響的是極限值、起始值與開發速度。

腦容量與智力當然有一定的關係，因為研究史前人類與類人猿就會提到腦容量大小。
但對現代人來說影響其實不大...

所以目前影響平常表現先後順序分別為：

1. 先天遺傳腦能力。
2. 後天教育訓練與開發。
3. 先天遺傳頭顱尺寸。

嚴格上來說沒有人有辦法完全開發，所以腦容量的影響跟同為現代人來比較根本微乎其微...

我比較想知道,記憶力有沒有辦法靠後天訓練....

貴在精，不在多


按照比例換算


螞蟻換算成人類的體積
他的腦容量有多少 ?

你跟他比智力，又如何 ?


.

我的後腦也是平的
大概也是小時候腦袋還沒成形時被丟到硬床上造成的
可是我不覺得我有比一般人笨耶
我一直覺得那有壓縮大腦可以變得比較聰明的效果


如果說要變聰明的話算數學題我覺得非常有效

要衝記憶量的話背英文單字其實還不錯

要增加智慧的話可以多看看和思考哲學的書很不錯
我最近很喜歡看彼得．杜拉克精選
有個人篇,管理篇,社會篇,創新管理篇
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