賞罰分明自然就明事理, 原則不難, 細節要多留意...

教育不全是單向的

現在的教育，多在檢討施教方
但是，對受教方的責任要求卻缺乏

如果，小孩教不好都是大人的錯
那麼，小孩子表現好都是大人的功勞嗎?

你用錯暴力的方式了
比如說小孩考40分
爸爸暴怒帶小孩去打老師
並且要到100分
這才叫做以暴力來解決事情

猜猜看幾樓開始戰

愛的教育 . 體罰 . 身教 . 機會教育 ..... 等等
在教育觀中一定要較高低 . 找出看似最好的無條件信奉施行 . 其他盡捨 ??
(倡導某社會理念的民間必需進入這等錯誤 . 才能開始做社會工)

教育落於方法論就跟做工程差不多 . 又叫教育工程
講究實務實效實質 . 啥神聖理念不過是工法罷了
看時機(機會教育) . 因人而異(教育的對象與主角一向是人=受教者 . 不是方法與教育者 ... 等等的東西)
因地制宜 . 啥工序就用啥方法工具 . 注重現實與目的 . 不信仰理念
對的人 . 對的事 ~ 用對方法 + 處理一個人多件事能有兩把刷子 . 三把刷子 . 多把刷子 . 不是很好 ??

為什麼教育非得要搞成與侷限自我為一把刷子 ??
誰家刷牙 . 刷洗衣物 . 刷馬桶 . 刷地板 . 只用一把刷子 ??
萬能鉗 . 萬能鑰匙 . 萬能焊條 . 萬能貼 . 萬能膠 . 真的萬能嘛 ??

完美有完美謬誤 . 正當人為的錯誤取決於行為(如犯罪論)
與教育論實務是同一種概念 ...... 不是非黑既白的 . 不是拿多方法比海賊王的競賽

該誇的時候要誇, 該罵的時候要罵, 我是不贊成用打的

重點: 很多人罵習慣了, 該誇的時候不會誇, 或誇不出口, 這時就談不上教育了, 純粹看造化!

會生小孩不會教小孩
認為教小孩是學校的事

愛的教育並不是寵的教育,很多人都搞錯了
不是父母溺愛

小孩不能寵過頭
一旦出現充耳不聞、不知足不珍惜雍有的事物、
做錯事跟父母頂嘴、在外面隨意吵鬧發脾氣
父母做家務小孩在玩手機玩電腦......

這時候想救回小孩的觀念已經有困難了
父母都是自作自受,寵過頭

教育小孩不是要用打
而是要教導明辨是非、勇於認錯、做對事有獎做錯事有罰(不是打)
該分擔家裡的事就要分擔

以後父母自然會有個懂事的小孩

偶爾會有歹竹出好筍，機率問題

小孩都是天生基因和後天環境教育的混合產物，保不準哪種影響多些

教育不是單向的 . 也不是雙向的 . 它也無法單獨存在 ....

展開它 . 會發現它是結構性的 ~ 社會 (系統 . 網絡) . 盤根錯結 . 環環相扣