以前看過 discovery 的節目,裡面介紹了生來就有天賦的和後天的天才.有名男子意外成為天才畫家.也有新聞報導有男子變成音樂家.應該是腦中的某個區塊受到刺激,啟發了他的潛能.

國小時，我數學永遠都是八十多分，檢查考卷有錯的題，不是不會，而是總會寫錯一、二個地方
國中時，不知是怎麼，突然不會再犯這樣的錯，從此國中數學考百分成了很正常的事
而我有個習慣，老師還在台上講時，我已把那章看完，把練習題寫的差不多
不會寫的題目，先留著，回頭聽老師講課，聽到關鍵點，一點通，萬點通，馬上把本來不會的也寫完

高中時，太多公式要背，而我不習慣背公式，所以數學立刻變弱…
不過運氣不錯，當年還是聯考，考試當天除了最後一題不會外，其他都有寫，還算考的不錯

整體而言，就我的狀況而言，語言跟講授模式，影響倒是不大

國立的那間嗎?
我剛好相反耶, 自從數學變好以後, 語言能力以及其他文科突然變差XD. 可能是都用想的而懶得去記憶. 高中時國文作文還繳過白卷, 完全不知如何下筆. 數學到是常常滿分. 記得學期中會有一次數學考試, 有次考很難題目又多, 結果全校平均1x分.

數學為科學之母 . 而邏輯為數學之母 . 數學最根本的問題在於邏輯的突破與否 ............
學數學必需於邏輯基礎上開枝散葉 . 莫不是空中閣樓 . 成為那些公式數字的馱負家畜或載貨馬車
(一些熟稔歷史者沒有正確健全的歷史觀 . 只有昨是今非與記憶 . 亦然 ... 都白讀歷史了)

但學邏輯並不必要翻閱那些邏輯導論 . 邏輯研究 . 邏輯批判 .... 等等艱澀難懂的哲學讀本
現實的語文應用中潛藏人類已知的所有邏輯(嚴格來論是 ~ 已創造所以已知) + 數學只是特挑與特化的邏輯應用模式
(數學局限於數學目的 . 所以是狹義稀量的 <= 對於廣泛邏輯來論 . 不必把數學作為邏輯巔峰之處)

以上 . 基於人類思考與學習的慣性 . 真要深入認識數學 . 自我身處環境的國語能力一定要強
以便從國語中擷取語言中的邏輯學習數學
又 . 中華文化5000年歷史 . 中文中的邏輯意涵較它文化豐富許多
自然華人學數學有很棒的文化利基 . 履在國際競賽中獲獎

華人學英文也是一樣 . 中文也得強 . 做為學習基礎
因華人學英文 . 事實上是學習翻譯的過程 (數學亦是一種語言 . 中文=>數學 . 亦是翻譯過程)
基於翻譯的概念 . 需要兩種不同語言的存在而成立 .... 以本有熟稔語言 理解 另一陌生語言
若對本有語言不熟稔 . 則對陌生語言無從理解或理解缺乏

最強力的記憶除了極樂極悲 . 就屬理解 .... 誰理解了啥東西 . 就是記住了啥東西
在知識的求取上更勝死背活背

為何人道中國人異常聰明 ..... 語言為文化的第一象徵
我們可以在語言中檢索出中文帶予我們的優勢 <= 是文化屬性的 . 不是天生腦袋優秀的

中文很重要 ....
是華人學所有知識的九陽神功 . 要每日早上一柱擎天 . 抱小昭 + 親元郡主 . 就靠它了


參考

上圖是某日本電視節目請升學率高的老師教他的秘訣

基本上不限定是中文，只要母語好就可以
數學是一種語言，語言能力好 數學自然會好

像物理之類的學到後面，是把算式當敘述方式的一種 就真的把數學算式當作語言來用
以文科而言，我們的答案卷對他來說看起來會很像是外星語言
甚至連非本科系的理工科也可能看不懂，部份學科的表達方式很特別(不是一般常見的工數或者微積分)