教育本土化導致的吧

應該主推的
國文教教常用字

數學
基本加減乘除就夠用
高中要教一些生活應用的東西

物理.化學.自然
多教一點生活與能活用的到的東西

歷史.地理
教台灣本土歷史與文化相關的東西就好

至於博大精深的文言文
去大學學

高等數學
也是去大學學

反而倫理與道德.公益活動
等社會服務可以多一點
煮飯.音樂.工藝就加加減減

台灣不像日本人
中國黨統治那麼久也沒像中國人阿
美國影響那麼大也沒像美國人阿

我印象所及，中華民國教育部「語文成果網」從199X世代至今，
每隔數年，會公告一份「官方統計」的「臺灣社會」常用字字表，
大約收錄前五千多個臺灣社會的最常用字。
我最早印象的一份報告，其中大約收到了三十個上下的「他國規範漢字」。
一晃眼來到201X世代，我印象沒錯的話，
最新的一份報告，前五千多個臺灣社會常用漢字之中，
「非」中華民國教育部「國字標準字」的「他國規範漢字」已經破一百個了。
這一百多字其中當然包含中共國標碼(GB18030)繁體字、韓國漢字、日本漢字。

從教育部的官方統計報告來看，
我過往推論整個臺灣社會被「中共的規範」溫水煮青蛙現在進行式，
真的就是對的！

然後我偶然發現原來在2020年，
中華民國教育部「國字標準字體筆順學習網」網站有更新版本，
收錄字數從幾十年前的4808字大擴充到六千字出頭。
於是我下載字表，用我的肉眼整個瀏覽一輪，
其中有些字我去查閱國語辭典，
發現那些字根本是「讀古文」的時候才會用到，
而且還不是絕句律詩等詩詞類的古文，
是那種長篇著作裡頭出現的用字。
這會讓我覺得中華民國教育部那次擴充字數的會議「很有問題」，
真正現代臺灣社會要用的正體字反而該收錄的都沒有收錄，
舉例：214個「部首正體」就「沒有」完整收錄。
（不要嗆我說：你怎麼不去跟教育部反映？
我早就投遞過部長民意信箱了，
教育部的回信內容簡單來說就是敷衍了事，
我一個人的聲量真的太小了。）

民進黨執政之下的中華民國教育部，看樣子也沒有好到哪裡去。

要講品德教育，從最早四維八德、蔣中正的新生活運動還是後來來台的青年守則等等

先別和其他國家比，真要講政府或政黨，國民政府或國民黨在國民教育這方面所下的功夫可能比塔綠班要多得多

這從堂堂大院院長口中就知

https://youtu.be/C_CgFmoSh7I

所以可能導致有人會覺得我們現在不如日本

至於國民素質道德水準和日殖有沒有關係？可能有也可能沒有

但看當時小日本在中國和台灣胡作非為*****虜掠大屠殺

我是看不出會把當時殖民素質提升到多好，又如何給下一代學習的機會？

對了我忘了我們以前生活與倫禮還是公民與道德這課是誰拿掉？

有些東西還是要從小教育，無論是家庭還是學校，啊老北老木就沒教育好還指望下一代？

這前面說過了，就像B大講的都是人類，是人就有惰性，很多東西不是與生俱來

道德是要不斷灌輸觀念，我相信日本政府學校家庭也是這麼教導它們的國民

我完全感覺不到，以前受國民教育的老人，品德有比較高尚。

你們真的活在台灣嗎? 還是另一個平行時空?

現代人看太多充斥著暴力和仇恨的網路和政論節目

你要少看點同時要用愛去感受這世界一切的人事物自然就會感覺得到

不然去學日本人撿垃圾做個榜樣，去吧，別常和這兒的網友嘴砲，坐而言不如起而行

撿垃圾實在是太假掰...
他們應該是只撿自己丟的垃圾
球場那麼大，鏡頭上只有幾個人，哪撿的完？

日本人不知道會不會去洗足球場廁所的小便斗

我在台北捷運公廁親眼看到老先生小便沒尿在小便斗，而是尿在地上
小便就流到我腳旁邊
如果有日本人在，那可真好，就可以叫日本人拖...


日本人的建前也太高了...高到連自己人都看不下去...
https://udn.com/news/story/12112/6793515
「難道我們國家就墮落到要靠撿垃圾，去讓別人稱讚這是甚麼的國民美德，以滿足自己的自尊心嗎？別笑死人了。」「每次看到因有日本人在外國足球場撿垃圾，就一整個很高興自信滿滿的，真的有夠悲哀。」
有網民也承認有媒體在報導此事的時候，也過份著重了「稱讚日本人」的部分。而事實日本大眾媒體一直被指有種傾向，會以外國人怎樣看日本作為焦點，因這種話題的收視率特別高。

教育的關係佔最大

我家這邊國小國中上下公車爭先恐後
見老人提重物也沒人在讓座
車上大聲喧嘩跟菜市場一樣
走在騎樓跟幫派一樣整個佔住
稍提醒他們還會被嗆
小孩現在都這樣了，這學校有在教嗎？
很難期待他們未來能變成好的大人

我跟同事剛從日本出差回來
三不五時就遇到日本小學生跟我們禮貌打招乎
走在十字路口，車就先停下等你通過
我們最近這麼多被車撞死的新聞
不就是因為教育不夠的關係嗎？
以前說中華文化就是禮儀為基，道德為本
就算日本人只做表面功能，也是有用心在演
我們是連演都不想演，表現最原始的那一面...

品德教育雖然不見得有(速見？)成效，但我個人覺得可能還是有必要的。

沒記錯的話，國立編譯館版本的"公民與道德"，
內容有包含一些日常生活與國際禮儀
席位與座駕何方為尊，這些都是很有必要的常識。

http://ceag.ylc.edu.tw/ylc/upload/a...01321461497.pdf
淺談日本的道德教育與
台灣十二年國教下的品德教育

"日本自 1958 年實施國中小學義務教育以來，每周有一小時的「道德教育」，只是並
未單獨成科，直至 2015 年（平成 27 年）道德教育才以「特別的教科」之形式獨立成
科（梁忠銘，2019）。在日本文部科學省（以下簡稱文部省）於 2018 年（平成 30 年）
所頒布之《幼稚園教育要領、小・中学校学習指導要領等ソ改訂ソрユ⑦Ь》在基本
思考方向便寫道：「……3.透過體驗活動的重視、健康與體育指導的充實以豐富先行教
科化的道德教育，以養成學生豐富的心靈與健康的體魄。」，並明確的將道德教育的充
實，列為主要改善的教育事項中，足見本次課程修訂對於道德教育重視之程度。"

品德教育很難評估成效。
光以一代、兩代…可能無法眼見有差距的比較。
但這並不代表它不必要。

印象中"公民與道德"已被廢除，但有沒其他取代方案就不清楚了。