推動英語成為第二官方語言【經濟日報╱社論】2009.04.25 04:02 am


經建會昨天通過研考會所提「提升國人英語能力建設計畫」，預定三年內投資6億元，鼓勵地方政府與民間合作，利用閒置學校教室，參考韓國推動的「英語村計畫」，成立「英語學習村」。「英語村」計畫建置機場出入境等各種英語情境，聘請相關師資，初步提供學生體驗，也鼓勵大眾進入校園體驗，參加者將可獲得體驗證書。

事實上，根據之前的挑戰2008計畫，英語村在包括桃園縣、彰化縣、台南市、高雄縣等地，早在2006年左右陸續開辦。而現在再多幾個英語村，也很難讓人期待台灣英語能力就可因此提升。

記得之前2006年的經濟永續發展會議，沒有成為共同意見的兩岸開放議題，現早已落實推動；但真正成為共同意見「英語成為第二官方語言」的落實，卻是遙遙無期。官方語言能否有效成為民眾普遍化應用的語言？新加坡就是成功的例子，新加坡雖然約有四分之三人口為華裔族群，但也有馬來裔、印度裔等等，原先語言各族群除了英國殖民時的英語外，有講潮州話的、華語北京話的、馬來語的、也有印度泰米爾語。雖然國語是馬來語，但在國際接軌及包容族群的目的上，英語、華語、馬來語和泰米爾語均列為官方語言。

雖然新加坡的英語因口音的關係，私底下常被開玩笑是Singlish；但不可諱言，新加坡就憑著這個Singlish，使新加坡成為全球東西方間的重要溝通橋樑與Hub。而這樣的作法，並沒有因此排擠其他語言的存在價值。現在我們到新加坡旅遊，講台語（與潮洲話相似）、華語、英語、馬來語、印度泰米爾語，統統可以通。同樣地，荷蘭人也大都同時會講荷蘭語、法語、德語及比利時語，這是其成為歐陸樞紐的重要條件。

試想假若台灣的官方語言除了國語外，再加上英語，那麼在台灣，所有的官方文件、路標，甚至從小學開始念的課本，也都是國英語對照，看到英語就會知道國語意思，看到國語就無法不看到英語；這些日常生活接觸的國英語，從小到大，從出家門口開始，每天都得看到，這樣想要忘記英語，恐怕都很難。這與傳統的學英語最大的不同，就在於英語基本上不必刻意去學，它已經就是你生活的一部分；成功的關鍵不在於是否有足夠的師資，而在於整體國英語對照環境的塑造。

很簡單的試驗：我們現在可以去逛逛上述所提到四縣市英語村的網站，大部分網站都把國語、英語網分開，這樣的處理，會去點閱其中英語網站的比例大概少之又少。但其中，高雄縣旗山英語村的網站則是直接國語英語對照，只要上這個網，國英語一目了然，試想倘若這個網站是學生每天必上之網，英語根本不用刻意去記，想忘都忘不了，因為每天都得見到它。

倘若所有官方文件、教育內容，都是國英語對照，經過反覆修正，就再也不必擔心，政府文件英語翻譯鬧笑話的事件。而這樣從小到大完整系列華英語對照系列，不僅可以成為台灣真正提升英語能力扎根及普遍化的基礎，也代表及反映了台灣或華文世界對生活及文化的觀點，而這也是最好的數位學習的教材與內容，台灣也因此可以成為西方欲了解華語社會最快速的入口。

過去台灣發展數位內容產業，一直是只有數位沒內容；國英雙官方語，將成為搭起西方及華語文化交流的重要基礎。這樣最完整且實際應用的教材，倘若可以搭配台灣最具優勢的IT產品，例如電子書或是可攜式小電腦，台灣就有機會成為西方世界欲了解亞洲的數位入口。

第一步，就從英語村開始吧，先把國英雙官方語落實在英語村中，可以保證，不多久，那裡的小孩戶籍，絕對會暴增數倍。