校園霸凌可以說是從以前到現在都一直存在的問題,
也是很多人求學時期的最大夢魘,之所以會如此嚴重,
家庭教育的功能不足固然是主要原因,但是真正的重點,
還是在於學校教育問題

孔子曾說過'有教無類',然而以目前的台灣教育環境根本做不到,
即便國中小都依學區分發,可是依然有'明星學校'情結,
多少都能反應教育資源分配不均,光是很多明星學校
都是設在中高收入區塊就知了,再加上老師與校方的唯利是圖,
以及考績上只追求表面,比如說才藝隊得名,硬體設備加強等,
這些都會讓考績好看,偏偏'讓考績好看'又是建立在一些有權勢的家長踴躍捐錢而來,
如果這間學校的學生多是中低收入者,那麼校長,老師的考績可能就不會好,
既然如此,'擺爛'的機會就增加,於是形成'好者愈好,差者愈差','富人教育'的教育體制

再把重點回到霸凌主題身上,校園霸凌之所以嚴重,在於從過去到現在,
校方對於霸凌多當成'少數學生行為''玩玩而已沒那麼嚴重''每間學校都會存在'
加上校園霸凌只要不出大事,不出人命,對於校方的考績也不會有什麼影響,
反倒是正視,扼止霸凌,考績也不會好,當然就是如此消極態度,
如果是中學部分也就算了,可是連普遍比老師矮一個頭的國小霸凌情況都相當嚴重,
這就不知該如何說了(個人國小時曾目睹班上有幾個外省同學逼人在教室下跪,然後打耳光,
以及在額頭上寫字並逼對方不准擦掉,當時的老師,校方不只唯利是圖,
很多事也都明顯偏袒外省同學,再加上其中某個外省同學家世背景好,老爸是國民黨幹部,老媽是家長會高幹,常捐錢給學校且向校方施壓,學校也拿他沒輒)
人在小學時的可塑性最大,變好變壞都很容易,
既然家庭教育功能不足,學校教育就相對重要,可就我的印象而言,老師,校方
只重視對考績有利的地方,比如班上績優的好學生,或是家境好的同學等,
就對他們特別好,成績不好或是學習能力差者,不管三七二十一打入黑五類,
發生霸凌? 除非你是'重點學生'否則根本不甩你,說不定還怪罪你被霸凌是自己的問題,
萬一轉學了,還會警告你事情不許鬧大否則沒人敢收之類的,加害者有侍無恐,
自然更加囂張啊.

我是這麼建議,學校的教育資源差距應該要慢慢改善,正視,還有就是將防制霸凌項目,
納入校方與師長考績,校內多做些防霸凌活動,特別是國小部份,
同時,加強霸凌被害者與加害者的監控,留意他們心理面,並隨時與加害者家人保持聯繫,
注意他們行為,如此一來才有辦法逐步改善,避免成為求學者的夢魘