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【高琇芬、王宜君╱連線報導】大學教師教學品質不佳，有學生抱怨老師用的教材是二十六年前的版本，學生即使在期末教學評鑑中給了低分，也無法有實質效果。台灣大學明年將首創要求評鑑不佳的教師參與教學觀摩，清華和交通大學也有相同規劃，希望能提升教師教學技巧。

適者生存
雖然國內大學幾乎都有在期末給學生填寫教師教學評鑑，不少學生抱怨，若遇到課前未做準備或總是高談闊論與課程無關主題的教師，不僅沒有學習效果，也很浪費時間；但即使學生評分很低，大學教師也不會因教學不佳而遭減薪、解聘。據教育部統計，九十三學年度，國內的大學專任教師有三萬一千四百七十人。


針對三分以下教師
昨以電腦語音輔助訪問二百零一名現讀大學或曾讀大學民眾，只有近一成二受訪者對教授的教學滿意，五成八人認為普通，但有近兩成二人不滿意。對於教學不好的教授，近四成五受訪者認為應不續聘，三成認為要再教育。
為進軍「國際一流大學」行列，台大、清大、交大與成功大學近來均改變重心，從以研究為主轉型為研究與教學並重。台大將率先仿效美國哈佛大學、加州大學柏克萊分校及英國牛津大學，於明年設立「教學發展與研究中心」，提供教師教學諮詢與觀摩。
構想此計劃的台大副校長陳泰然說，教師有滿腹學問，若無法有效傳遞給學生，相當可惜。台大初步規劃，在評鑑五等分中被學生評為三分以下的教師，未來都要接受教學觀摩，「校方會用很有尊嚴的方式，讓每位老師都成為後天打造的好老師。」他透露，目前台大每學期僅有十多名教師被評為三分以下。但對於接受教學觀摩後還是被評低分者，要如何處置，校方表示，仍待研擬。
陳泰然說，此構想是源自他的朋友、美國海軍研究學院教授大衛生．肯（Davidson Ken）的遭遇。他指該教授研究很棒，教學評鑑卻「低空飛過」，後來到社區學院上「教材與教法」課程，改進很多。
清大教務長周懷樸說，該校每年開學後，都會邀新進教師及各學系推薦教師參加教學工作坊，今年課程擴為一整天，並首度試辦「試教」，也計劃成立「教師成長中心」，提供教學技巧改進研究。


清大交大也擬跟進
交大教務長馮品佳說，該校也籌劃成立「教師成長中心」，邀請「傑出教師獎」獲獎者來演繹課程，以供觀摩。成大主任秘書楊明宗指出，該校也會研究如何增進教學技巧，但應不會請教師觀摩，因感覺太標籤化，反而適得其反。
台大機械系教授鄭榮和認為，不能光用教學評鑑來評估教師，因過於量化、制式，無法展現教師特色。他說：「試問什麼老師討學生歡心？不外乎是給營養分數或幽默風趣的，無奈有些飽讀詩書的儒者比較嚴格，或無法口若懸河。大學有教學與研究功能，如果教師只為迎合評鑑，就是大學的損失。」
暨南國際大學教授李家同表示，觀摩或試教只能提供原則，「這是很現實的問題，有人就是不會研究，有人就是不會教學，恐怕只能適者生存了。」
清大物理所碩士班二年級黃姓學生認為，教授有人口才不佳，講起課來就打折扣，或許在職教育能改善缺點。交大電信所博士班二年級楊姓學生則建議，若教授不擅表達，可利用投影片等教具補強，「愛因斯坦的口才雖不太好，教出的學生還是很優秀。」


部分大學規劃改進教師教學方式
◎請傑出教師開設觀摩學習課，讓有意參與者前往聆聽
◎由教學評鑑分數較高的教師製作教學錄影帶，供分數較低者觀看
◎由評鑑分數較高者直接到較低者的班上，與學生互動，藉此了解教學成效不佳的原因
◎請新教師參加教學研習營
◎透過「試教」，找出教學不佳者的問題癥結
資料來源：各大學