這就叫做建構式數學呀,荒謬可笑的地方可多著呢
例如2x5,必須算成2+2+2+2+2=10,九九乘法...?這是啥?
教改改了十年了,成效在哪裡
學生的學習環境真的有獲得改善,學習壓力真的有獲得減低嗎?!
教科書版本雜亂無比
許多學校選擇版本時都很有可能受到人情壓力或是教具贈品的左右,而非站在專業的考量
課程科目改來改去,搞出個亂七八糟的九年一貫
勉強弄個幾次研習就要基層的教師開始執行這種錯誤的政策
教師無能為力就責怪是教師們不知變通,跟不上時代
總之制定政策的政府官員,專家學者絕對沒錯,錯都是在基層的教師
數十萬學生被當成小白鼠,同是受害者的基層教師感覺自己好像是劊子手似的
國中,高中學生幾乎都是從二年級開始就要連週休二日都到校上課
升學考試只不過巧立幾種名目,改變個名字,搞得眾人一頭霧水
還以為學生的壓力就會減少了,上位者的駝鳥心態實在令人厭惡
就連鄉土語言這種課程也是頗為奇怪
想想看,我們這些會講母語的人難道有人是補習過的嗎?
誰不是從日常生活中去認識母語使用母語
現在從小一開始就有鄉土語言課程
使用的課本裡面用的拼音方式根本沒幾人看得懂,甚至教科書版本不同,拼音方式也有差異
運用這種課本教出來的會是正確的母語嗎,還是奇怪的洋腔洋調呢?
再說到小學的英語教學,每週只有短短的40分鐘
40分鐘能學到什麼,為了能跟同儕競爭,多少父母不得不再花錢讓孩子補習
最近政府又再考慮開放外籍教師
問題是,授課時間不足,管他是不是外國人,學習效果還是一樣低落