因材施教是對受教者個體缺啥補啥 . 強啥再加強啥 . 是其優先於方法的目的
能力分班不會是因材施教的樣式 . 針對個體的補習與強化教育特別教育才是
能力分班的問題 ....
1. 量產教育產品 . 不尊重個體
2. 切割受教者群體 . 事實上是種階級
3. 教育資源往能力強的一方傾斜 . 忽視能力弱者更需要教育資源
4. 人類的智能強弱與發展過程不被輕易判定 . 卻遭胡來
以往台灣國中教育的能力分班 . 被丟到放牛班的受教狀況很慘
是可以說 . 被學校硬生生剝奪受教權 . 也就是放棄教育 . 這有違有教無類
國中才幾歲尚不知人情冷暖 . 智能發展仍在初步
就被菁英教育制度淘汰 . 義務教育宗旨打X
孔夫子的因材施教與有教無類對衝 ??
他佬的學問是融合的 . 所以要求學子融會貫通
而後世所謂的腐儒 . 歪曲的儒家思想發生致因 . 一致指向看一樣是一樣的僵化腦袋
與打倒孔家店是一樣的傻瓜 . 程度不同罷了
引用:
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作者老老濕
孔子幾千年前
不早就提出「因材施教」
為什麼中式教育
要走到英國才會重新發現？ 
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您不是反文言文的嘛 ??
怎用孔子的話述理 ??