引用:
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作者海豹
話說老師看到高一生的報告有提到高二課本有的內容,請學生刪掉
這種講法其實頗瞎,如果有人在學業上有被禁止超進度的遭遇可以講一下
我會很意外...
1是誰知道明年才會發下來的課本裡有什麼內容?
2是做報告超過當年級的進度,竟會是一件不妥的事?
3是樂器就那幾種,高一生報告不給提高二課本裡南北管,那西洋的音樂家著名的就那幾位
高一教蕭邦舒伯特,高二教巴哈貝多芬
你高一報告貝多芬就變有問題了?
以前遇過那種小學來跟我們國中生一起補習數學的天才
這種人讚美都來不及了,怎麼會去阻擋他預先準備未來的課程?
通常是同學在酸你幹嘛看還沒上的課文
還真沒見過老師在擋你預習的
怪哉...
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呃 ... 所要搞清楚報告的內容啊。 新聞裡不是說教師規定要用高一的課程內容做報告嗎 ?
你在職場裡如果老闆要你報告A分店的1-3月營收分析。
1. 你會把主題放在B分店第一季的營收分析嗎 ?
2. 你會把主題放在A分店去年4季的營收分析嗎 ?
如果是作為對照比較的確是會放一些，但正常來說主題一定是老闆要求的內容。 當然職場跟教室裡不一定能等同，職員可能也想發揮創意做個報告但考量薪水所以創意就縮回去了，事實上創意這是很主觀的，營收好的時候創意的範圍是可以很大的，營收不好還亂搞創意跟玩火一樣。
事實上學生的內容的確大部分也是適合主題，但被刪除學生也拿唸課文反制(?)，可其實我認為唸課文這也算是報告的一種，上課只會唸課文的老師也比比皆是，甚至有些自己懶得唸還叫學生唸。我自己也遇過整學年都是叫同學唸課文唸註釋或背課文中度過的，不過本來讀書就是靠自己的，因為這些詭異的老師我覺得我的求學人生還挺有趣的呢。
教師照評分標準給學生一個分數也就好了，根本沒資格生氣。教師也不想想學生有不認真的，教師也有不認真的，教師先把自己的榜樣樹立起來，再來檢討學生。