其實職場學習沒有像學校一樣, 有時候真的是要看怎麼互動 (不排除教或學都有機車人).
由於我被職務分配的關係, 選人沒有權利, 教學是職務範圍內, 所以被強迫適應各種"人才."

不受教的不提, 從有在學習(這裡不是說有"心"學習 --- 這種人非常少)的裡面分類.

1. 一定有新人 & 老人.
新人幾乎都是新來這個產業環境部門, 或是剛出校門的, 這類的就照本宣科從基礎"講解."
老人可能是流動過來的, 有看過聽過沒摸過的意思, 或者有一些細節他以前不太碰的.

新人除了閱讀與基本數理有問題外, 其實都還好; 接下來就是怎麼執行工作, 超乎我範圍.
老人這情況就比較多, 因為他們會用以前的觀念來判斷現有的挑戰, 最終解決方法都是實戰.
你做出來成果, 他達不到, 這就是差異, 他還不服氣就不是教學的問題了.

老人也分為兩大類, 一個是理論派, 一個是實踐派.
後者學習比較慢, 也需要不斷去實作給對方看, 但他們看到成果後比較不會繼續盧.
理論派就麻煩了, 特別是老人+理論派, 他們總覺得你肯定是哪裡沒做到位.

我不否認這個可能性, 但理論派的都忘記了時間制約這個先決條件.
譬如我們討論某個製程, 他會很有想法, 問題是下周二時間到了我問, 他還沒成果.
但又很執著, 這個就會產生大問題.

有想法也要有能力, 能力不太夠就要有毅力但要控管下的毅力.
在交期前趕快找資料, 加班做, 測試等都是可行的; 一定要拚出來.
問題在於不拚, 想要"按部就班~"
然後卡住後面所有交接人跟單位, 一站站都拖延下去..

離題好遠 XD

最後不得不說立場咖, 這個根本不是能夠教學的.