引用:
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作者Crazynut
https://blog.xuite.net/arvin66/icsc/26232835-%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E5%8E%9F%E9%BB%9E%E6%98%AF%E8%83%8C%E8%AA%A6%E5%92%8C%E8%A8%98%E6%86%B6
教育的原點是背誦和記憶 作者：七田真（日本著名右腦開發教育學專家）←這人在日本好像很紅
猶太人的教育：從一歲半開始讓孩子背誦《舊約》
猶太人是非常優秀的民族，諾貝爾獎獲得者中約有30％都是猶太人。猶太民族為什麼如此優秀呢？因為這個民旅非常重視知識。從孩子一歲半開始就對他們進行記憶訓練。
思考能力和刨造性的基礎在於記憶
在日本有一種觀點，認為記憶力好的孩子思考能力和創造性就差。這種輕視記憶的想法是錯誤的。思考能力和創造性的基礎正在於記憶。
記憶分為左腦記憶和右腦記憶。所謂有記憶力而沒有思考力，正是因為這種“記憶力”是左腦的記憶力。如果右腦記憶力得到開發，事情就完全不同了。創造性是右腦的屬性...
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『量』是需要用『背』的嗎，拿一字不差的背誦時間來做大量的閱讀，不曉得可以增加多少的『量』。
我可以知道很多的發明方法跟基礎理論，但是沒有必要去『背』他，書就在那裡，沒有人規定創新時，不准拿書出來查的。看過看懂的書越多，知道該怎麼運用的工具就越多，與其『熟背』一本書，不如拿相同的時間來看更多相關的書來弄懂一個理論的核心意義。