引用:
在沒有體罰的前提下，我得正視一個事實：眼鏡仔教起來確實令人有些情緒。
一模一樣的題型，也許上個分秒才耐心敘說，眼鏡仔仍無法正確作答。更多時候，我已經極盡暗示之能事，只差沒直接伸手指出答案了，眼鏡仔的思路，卻像是有誰猝然設了個路障，沒辦法再前進了。我看得更久一點，發現眼鏡仔對於「寫下答案」這動作特別有心魔。
每一次，握著筆，要寫下答案了，他的眼睛開始骨碌碌地轉，在空調恆溫二十五度的室內，他的汗水大肆奔流。見他這麼難過，我也跟著屏息，空氣稀薄了起來，不由得抬手搧了搧。
也有幾次，眼鏡仔的筆尖抵在紙面上，緊張不安的眼神頻頻對我送來。那眼神，像是在默讀我心底的念頭，也像是在預防我下一秒鐘的動作。
幾次心理的攻防，我忍不住開口了，請眼鏡仔放過自己，也放過我。我告訴他：「你不用緊張，你寫錯了，大不了我重新說一次，我不會打你。」
眼睛仔吞了吞口水：「之前的老師，都會盯著我看，一題一題跟，只要我寫錯了，他就馬上巴我頭，好幾次，我的眼鏡都被拍掉在桌子上。」
「是你先前提過，那個『打你打得都累了』的老師嗎？」我在腦海搜尋可疑人物。
「嗯。」眼鏡仔維持一貫的淡然，點了點頭：「他是媽媽請的家教裡面最貴的，補習班名師。他跟媽媽保證，沒有他救不起來的學生，媽媽於是給他很高的時薪。一小時，好像是一千二百塊吧，還常常加課，一個禮拜，可以上到六小時。可是，我的成績還是時好時壞，媽媽有時候受不了，會怪老師，老師跟著急起來，就一題一題盯我，如果我寫錯，他會馬上巴我頭，或者拿熱熔棒打我的手心。」
「每一題？」
「對，那個老師坐得很近，這麼近啊——」眼鏡仔用手比畫出距離：「他的視線會黏在我的考卷，等我作答，只要我寫錯，完了、死定了。有一次，段考前一天，他拿一張他自己出的題目給我寫，我錯超過一半以上，他非常、非常生氣，卯起來打，拚命用熱熔棒打我小腿，我很痛，可是我不敢哭。」
「你媽媽知道，那個老師，打你打得這麼兇嗎？」
眼鏡仔搖搖頭。
「為什麼不告訴你媽？那個老師叫你不能說嗎？」
「不是。」
「那到底是為什麼？」
「因為，」眼鏡仔有點不自在：「老師打我，是我的錯，我沒有把題目寫好。我跟媽媽說，媽媽只會更生氣，搞不好也會打我一頓。」
我不禁懷疑：眼鏡仔不是笨，也不是遲緩。
眼鏡仔不過是個嚇壞的孩子。
|
http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/106436
2006-12-13
教育部要各校速訂管教辦法
〔記者申慧媛／台北報導〕配合立法院修訂通過教育基本法禁止體罰，教育部訓委會昨天提醒各縣市及各級學校，應加速落實訂定適當與合理的輔導與管教辦法，教師不當管教造成學生身心傷害者，都要記過懲處。
教育部訓委會常委柯慧貞表示，教育部早在去年九月六日即已訂定「學校教師輔導與管教學生辦法注意事項」，明訂教師輔導與管教學生時不能體罰，更不能對學生身心造成傷害。教育部將會在半年內與全國教師會訂出明確的「輔導管教實施細則與辦法」，明確定義「體罰」及偏差行為的相對應輔導管教措施。
柯慧貞說，根據公立高中以下學校教師成績考核辦法規定，中小學教師輔導管教不當，致造成學生身心傷害者，要記過。而目前已有台北縣市、高雄縣、屏東縣、台東縣、花蓮縣、金門縣及連江縣等八縣市訂定相關作業規定或原則，未來其他縣市也須訂出辦法。
柯慧貞表示，未來學生如果有不當行為，例如在教室裡做危險動作，即使是暴力行為，老師也只能口頭糾正，且教師使用的言語，也不能激怒學生。
不當管教 教師盼訂明確界限
〔記者申慧媛／台北報導〕對於零體罰入法，教師團體多表肯定，但若能以立法等更具體方式列出何謂「不當管教」或「體罰」，較能提供老師參考，不至於造成管教上的「認知落差」，避免教師動輒得咎被處分或學生家長告老師等情況。
人本教育基金會執行秘書蕭逸民表示，新修訂法律規定學生有不受體罰的權利，保障了學生的人性尊嚴，未來所有教育機構，包括公私立學校及各類補習機構，均不得以任何理由體罰學生，受益學生預計超過五百三十萬名。
全教會高中職委員會主委黃耀南說，過去校園內其實也是實施零體罰，但師生間的不當管教爭議仍層出不窮，問題關鍵是在管教認知的落差，體罰與管教界限不明，常導致教師污名化。教育部應在最短時間內與教師會針對體罰與管教間，訂出明確的定義與界限，讓教師不再背負體罰污名。
家長代表則多支持免體罰入法，讓台灣的教育更進步；台北縣中小學生家長聯合會總幹事盧鴻頡說，英國各學校就有學校懲戒委員會及專人進行懲戒的行為，建議老師對學生的管教，最多只能口頭警告，若不聽勸告，再移送專人處置較合情合理，對老師和學生都好。