現實應該比這位老師想的更殘酷吧
前幾個問題，獨生子，雙親同住，父母陪讀這些先天條件不好的人
先天條件不好的人有多少人的成績能在保持在前10名內
先天條件不好的人有多少人能保持閱讀課外讀物的習慣
不論先天條件好不好的人，知道未來要念什麼就真的會比較成功嗎？
這個其實就像證明題一樣
後天外在變數太多，永遠沒有一個一定的答案
更何況現在的成績已經沒辦法當做判斷一位學生的未來成就指標
就像有的人學科爛術科好，有的人術科爛學科好

多讀書，不如學得對
至於什麼叫學得對，這就因人而異
父母、長輩、老師要教小孩的應該是如何幫小孩找到正確的方向
以這位老師的例子來說
如果先天條件不好，學習又不得要領，而在非正規學習有專長的人又如何？
這種人在這位老師的實驗中永遠是後段的，但他會得到一個訊息就是
"我先天條件不好，學習又不好，所以我以後應該沒機會成功了"
這篇文章看第一次似乎覺得不錯
但仔細思考一下，其實欠缺周慮

但說再多，也要小孩能"自覺"
沒有自覺的話說再多也是枉然