大致上來看

學校這個結構，本身就是老師的保護傘

只有不依靠這個保護傘，才能看出這老師有沒有教人的本事


為什麼許多補習名師的收入可以年收2、3百萬以上

而且得到比較多學生的尊重?　甚至讓學生春心大動？

因為補習班老師並沒有學校的保護，只能靠自已的本事

學生繳錢去補習，發現教不好，下個月就不來了換另一間了，老師就要滾蛋了

所以補習班老師要能主動自我提升，強化教學技巧與溝通對話能力

讓學生覺的上課有趣，同時又能提高學生的成績

而有辦法作到這一點的老師，試問那個學生會不喜歡？

學生對老師有好感的情況下，那當然比較容易得手

好啦，這有點離題了


而學校老師呢?

有學校給予老師的權力

就算老師教不好又如何? 你還是要乖乖坐在位子上聽老師唸課本

除非你不想拿學分、不想畢業

這種情況之下就等於是學校去保障老師有了拑制學生的權力，能一定程度強迫學生去服從他


所以

凡人都會有種惰性，學校老師當然也不例外

學校有了這些權力給老師保障後，老師若自我要求不高，那很容易就會變懶惰

老師就不必費心讓學生喜歡他，甚至不必讓學生尊重他

就只做最基本的事情，上課唸課本也可以乖乖領薪水到退休

若有學生不聽他的話，他也不會去思考為什麼學生不聽他的話?

而只是會想說我是老師，我有老師的權力，學生就該服從權力

若學生不服從權力，那就是壞學生，不尊師重道

當愈來愈多老師去抱持這種想法之時

那自然而然地

老師這職業，特別是學校老師，漸漸也就沒有那麼了不起了

當少了學校的拑制後，也就沒人想聽這種老師說話了