引用:
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作者Axel_K
美國側面觀察，只要外來族群多的城市或地方，很多國中或高中會有語言可以選修。
不過，除非上的是雙語私校，這些選修對母語影響很小。
至於到大學，那外國語言課程更多元。
一個越語老師在台成功生涯，其實不需要擴大解讀，如何得知在日韓就沒有相同的案例？
語言這東西是軟實力的一種，而他跟這國家人民對相當落後國家歧視與否沒太大關係。
會歧視的人自然會找到他要歧視的理由或藉口。
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延伸一個老梗：
說真的，我會覺得以”臺灣的社會環境“而言，”前面“”九年“”體制內“的義務教育階段，”先把“”國語和國文“（尤其白話文）”學好“”再說“，”不要“再塞第二個語言進入”體制內“的課程。所謂的”第二語言“，請挪到高中或高職的選修課或必修課。
九年義務教育階段，每週一次的”社團課“這種類型的，或許還可以考慮”選修“第二語言，但”必須“是屬於”完全不影響“升學有關的成績（也就是”零分“也”沒有關係“的那種情況）。