爬文此人在中研院:

研究員, 中央研究院, 資訊所, Taiwan (2011/1–present)
副研究員, 中央研究院, 資訊所, Taiwan (2006/8–2011/1)
教授, 淡江大學, 數學系, Taiwan (2006/2–2006/7)
副教授, 淡江大學, 數學系, Taiwan (1992/8–2006/1)
博士後研究, 中央研究院, 數學所, Taiwan (1992/1–1992/7)


楊柏因就讀國中的時候，就被鑑定出數理程度超過台大數理學門學生，國二時越級參加全國高中數學競試，還得了第二名。而在同一時期，經常於全國、國際科展獲獎的資優生，還包括建國中學單中杰與蔡彰豪、台南一中于如岡、武陵高中王金龍……等人。
拜丁肇中旋風所賜，輿論紛紛主張如果讓資優生繼續按部就班升學，等於在扼殺這些天才。楊柏因的父親、任教於台大的「數學怪傑」楊維哲眼看時機成熟，向時任教育部長的朱匯森提出一個方案，希望讓兒子除了音樂、美術、童軍之外，數學、物理、化學都改到台大上課。

====from ＰＴＴ=======
楊在22歲拿到博士，23歲到淡江數學系教書，
我在他24歲那一年被他教大一微積分，
結果，死得很難看。

當時到淡江的時候，我的二房東就是一位數學系的教授，
當他知道是楊教我們班的微積分時，他一再告誡我說：
"那傢伙真的是個天才，你上課要非常非常專心”

等到真的開始上課了，第一週大家的出席率還頗高，
人手一本筆記本要做筆記，可是兩堂課下來，大部份的人都放棄了做筆記這件事，
因為楊的思考速度太快了，以他的思考方式所寫出來的連續兩個式子間，
我們一般人大概還要再加進三到四個算式才能理解，
等我們想出來那兩個式子間的關係以後，他已經不曉得講到哪去了。
另外，也是因為腦筋轉得太快，他上課時經常會岔題，
而且岔題之中還能再岔題，回不到原來的課程上，
然後期中期末考前兩個禮拜才在瘋狂趕課，效果就更差了。
就這樣我們班的學習意願就越來越低，一堂兩個班合上約一百來人的課，
只有十幾位出席，楊也不在意，也不點名，繼續沉浸在他的講課中，
最後的結果就反映在期末成績上。

當時淡江微積分的考試方法是所有理工科系為一組，商管科系為一組，
每組有同樣的教科書跟教學進度，期中期末考有相同的考試時間跟試題，
考出來就各班的成績平均來排名，成績最好班級的當掉的比例最低，
最差的班級當掉的比例最高，我們班那時就是平均最差的，還差人家不少....= =
第二年重修的同學大概快四分之三了吧。

那時就有體認，天才未必是好教授啊...

----怪怪DER??!---