人文談論歷史 . 更積極談論潛移默化 ........
所以人文自要求領域條目下的歷史首重歷史觀念 . 而非龐大記憶
歷史方有現世的歷史效應產出 ......
什麼歷史該潛移默化 . 什麼歷史不該潛移默化 . 那是世界共識的範圍 . 由倫理主導 (除去權力干涉)

該校表演學生身著德軍服 . 扛著反卍字旗 . 舉起效忠手勢 . 操著坦克模板 . 笑臉跨步走 . 自信滿滿表現自我
有趣好玩 . 是玩歸玩 . 難道無從發生潛移默化(教化)的負面事件
看來大家只著眼於該事件的國際觀感 . 學校素質 . 國家尊嚴而已吧

該事件對於學生的潛移默化來論是否有誤 ??
中華民國國軍關於軍紀敘述有這麼兩句 .....

軍紀的養成 . 是由外而內 . 逆流而入的
先從型式上的整齊 . 再至精神上的一致

以上簡短幾句道盡了儀式 . 受薪工作 . 法律 . 道德 . 宗教 . 流行 . 管理 . 口號 . 教育 . 教化(教育與教化不同) ... 等 . 人類接受的心理流程 <=> 群之概念的產生與影響力
同樣的概念 . 也可以應用於PCDVD共識的 + 默認的 . 大家自我約束所創造的討論風氣

身著德軍服 . 扛著反卍字旗 . 舉起效忠手勢 . 操著坦克模板 . 笑臉跨步走 . 自信滿滿表現自我 ..... 進入情境
(情境 = 人類是高度適應環境的物種 . 擁有對環境強烈的自適性 = 依據環境而轉變異化 = 人換位子一定換腦袋)
從負面論 ~ 那是不肖直銷大會與不良宗教儀式的再版本 . 不過是不同對象不同場合不同目的罷了

全台各地方性區域學校沒法吸納一流精英學生 (除了以高額學助金吸引成績好家裡窮的學生就讀 <= 考取台清交做學校廣 告行銷)
註定面對層次比較低的 . 也就是更需要被教育的學生 . 其辦學是否更該謹慎用心 ??
各自表述 ....................

參考