這個網頁有十分豐富的資料可以看
http://writetoana.blogspot.tw/2016/06/blog-post8.html
裡面連結到很多當是各方的文字

我覺得問題點在於，夏教授似乎原本想把這個性侵案當成教材
https://www.facebook.com/notes/%E5%...116361808424671
所以他說「任教 37 年，我所堅持住的一個教育立場是：與學生一起，將各種矛盾與衝突性的校園生 活事件，發展成大家共同學習與成長的材料。2015 年 6 月事件如此、此刻的聲明、以及未來，不論事件如何演變，我的立場均不會改變！ 」
或許她的原意是這樣。是不是這種試圖把事件當成教材，讓事件的當事人能有所成長的想法，而致自己於中立的角色，因此而讓受害者有了「妳沒有站在我這邊，妳沒有幫我說話」，而有了夏在迴護加害者的感覺? 因此情緒爆發而在529po文。
然而，被害者男友529po文之後，夏也有了被黑的情緒了，也無法站在中立的角色試圖把整個事件當成教材，因此她又在臉書回應被害者
https://www.facebook.com/permalink....=message_bubble
在這篇文章中，她希望被害者向她道歉，而且是公開的，而不是私底下道歉。
甚至還要被害者向系上及工作小組的成員道歉。
https://www.facebook.com/permalink....=message_bubble
至此，似乎已經不是中立不中立的問題，而開始比較像是上對下的方式質問被害者了

過程中被害者的男友當然是關鍵因素，可以想像自己女友被性侵而自己經過性侵現場卻走了過去，等過了一段時間才又回來的懊悔、憤怒心情。他也想替女友討回些公道，或做些甚麼事來弭平心中的情緒吧！或許是這樣才讓他發了那篇長文。

「任教 37 年，我所堅持住的一個教育立場是：與學生一起，將各種矛盾與衝突性的校園生 活事件，發展成大家共同學習與成長的材料。2015 年 6 月事件如此、此刻的聲明、以及未來，不論事件如何演變，我的立場均不會改變！ 」
夏的這段文字，搞不好最大的問題是沒有先站在受害者以及其男友的立場，陪他們走完該走的流程之後再進行她們工作小組想做的事

而是太早就以
「我不要聽一個受害者的版本！我要聽妳作為一個女人在這件事裡面經驗到什麼！」這種要受害者抽離自身而以客觀局外人的角度來看待事件的學術立場提問。