洪蘭：愛因斯坦若生在台灣 不會是天才

•張舒婷 2007/05/15

陽明大學教授洪蘭昨天在中山大學以「愛．從我家開始」為題演講時，指出過去的教育強調「從哪裡跌倒，就從哪裡站起來」，完全忽略學生的適性發展，應改為「在哪裡跌倒，就換個地方爬起來」，她還提到：「愛因斯坦若是台灣的學生，可能就沒有機會成為大家眼中的天才」。


【聯合報系校園特約記者張舒婷／高雄報導】
陽明大學教授洪蘭昨天在中山大學以「愛．從我家開始」為題演講時，指出過去的教育強調「從哪裡跌倒，就從哪裡站起來」，完全忽略學生的適性發展，應改為「在哪裡跌倒，就換個地方爬起來」，她還提到：「愛因斯坦若是台灣的學生，可能就沒有機會成為大家眼中的天才」。

洪蘭對「哪科不好就補強哪科」的教育方式相當感嘆，認為這樣會使孩子沒有機會發展長處。她表示：「愛因斯坦的空間概念很強，但他有閱讀和文字障礙，如果他在台灣，很可能會因為學不好國字而留級，不會成為天才。」

她舉自己的小學同學為例：這位同學數學不好，總是不懂「雞兔同籠」、「火車時速」等題型的計算，求學過程中一路放棄數學，也一直很自卑，但後來在寫作上有很好的發展，並得到國家文藝獎。同學會見面時，這位同學對她說：「你看過雞和兔子同籠嗎？我只要準時搭火車就好，幹嘛趕火車還去算它的時速？透過閱讀和寫作一樣能培養邏輯和推理能力，為何一定要學習沒有意義的知識？」

此外，她強調二十一世紀公民必須能快速吸收訊息及正確表達意見。她說：「眼睛吸收訊息的速度是耳朵的三倍，所以我們要多閱讀，積極吸收有用處、有意義的知識。」

談到表達能力的重要性時，她以大陸和台灣學生的差異為例說：「申請國外獎學金時，大陸學生可以和教授侃侃而談，台灣學生卻多半扭扭捏捏，獎學金自然就落入大陸學生的手中。」

她表示，現代人時間就是金錢，如果表達能力夠好，可以讓對方迅速了解自己的優勢，得到寶貴的機會，進而在後續的發展過程中有更多表現。