在這裡先假設一個老師本身教學品質不錯的前提之下~

台灣的教學環境~會有一種狀況發生~就是教室內不會念書或不愛念書或不想念書的學生~上課吵鬧(吵一些跟課程無關的事~如果安靜做自己的事也就算了)影響了真的有心想念書~或著會念書~或著嘗試看看去念書的學生~導致教學品質降低~老師還必須花費額外的精神力和時間在維持教室秩序這個事情上~
一個班級~如果每個學生的程度真的有一定程度的落差~
那麼教學品質跟進度的控管會是一場災難~

我發現我搞錯了~抱歉~我引言的重點在學校面向~但我回的是班級面向~