台灣中學以下的教育太著重於考試導向才是最大的問題。

考試確實是比較公平，也比較能量化程度的方式，但其缺點卻不下於優點。

一來要考試就會有範圍，就有了第一重的限制。使得學生不考的地方就不讀。

二來考試只能考簡單的問題，因為必須在 1~3 小時答完十幾題到數十題的題目，因此只能限定考簡單的問題。這也使學生的知識程度和能力受到了第二重的限制。

就如我堂哥說的：不要以為醫學系分數很高，進來的都很厲害，有很多都是庸醫而已。

沒錯，進去分數很高，但那只是代表解簡單問題的能力還不錯，但現實世界所有的病症都是小到可以讓你2小時醫完20個嗎？

在理工科，你有看過考試證明必須證明10頁以上的嗎？讀過研究所的人應該都知道10頁以上的論文很普遍，甚至有的一個問題的證明就上百頁。有的問題甚至勞動數百位科學家數十年的努力才完成。

台灣學生從小就侷限在雙重範圍限制，只讀簡單的、有範圍的知識，所以在普遍台灣人的心態都可看見：「只挑簡單的，遇到困難的問題就跑了。」

再加上大學教育太過鬆散，大學生過太爽，以致很多大學生反而是大學剛進去時最有知識，四年讀完知識還倒退。