引用:
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作者LittleJohn
以前一位國立大學的校長跟我爸聊天的時候說過，有一次他們要招聘副教授和新系所的所長。
好幾個在知名私立大學當所長的教授寧願降格去國立大學當教授，因為國立的缺額很少，能去過過水未來前程就好多了。
同時他們也聊到很多私立學校招聘的講師、副教授其實水準很普通，雖有的在國外知名大學碩士畢業，但成績不怎樣。
二流的老師說實在的如果自己不努力，很難教出一流的學生。
而且早期師範體系的學生都要修教育學分，其中包含如何出考題才能測驗出學生的程度。
另外也有心理學分，在課程內外如何輔導、教導學生學習、自我管理，而且這些課程都是很多任師範體系老師的心得。
如今許多教育大學都沒有教導這些課程給未來的老師，更何況一堆未來要當講師、副教授的大學老師。
所以教育水平江河日下也是可以想見，我實在對未來學生的素質很難抱持正面期待。
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私校教師想往國立的跑，主要是待遇(尤其是退休後的待遇)、工作負荷與穩定性差很多。是不是二流的教師才待私校，其實也很難說，運氣占了很大的因素。每個在大學教書的教師，其專業領域都很窄，要正好某個國立學校有開你那個領域的缺，才有去該校應聘的機會，最後有沒有辦法進去，還得各顯神通。
至於教育學程，其實現在國內各大學教師除了師範體系出身，以及在學時修過教育學程的教師(目前多在40歲以下)之外，其實幾乎都沒有修過教學相關課程，從以前到現在數十年來都如此，所以沒修過並不會是大學教育水平降低的原因。
會不會教書，和老師是不是唸國外名校與在學成績一點關係都沒有。我見過很多老師學歷很顯赫，也很會做研究，但教書教得超差的。
