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*停權中*
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引用:
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作者oiqmlf
關於拖鞋會發出聲音這點呀，真有些惱人沒錯，但我覺得高跟鞋更吵，遠遠就可以聽到卡達卡達響亮的聲音，應該要一起禁掉才對。
阿什麼，高跟鞋合乎禮節比較正式所以沒關係喔，是這樣喔~~~~~
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除此之外還有某些塑膠材質的鞋子+橡膠地板,
走起路來更是ㄍㄧㄍㄧ乖乖
我還有雙硬底的皮鞋,超正式,但走起路來就是叩叩叩 
引用:
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作者BMC
那，你去當老師不就好了？
類似以上的發言，我不是沒在課堂上被這樣電過
當我講出這句話：這個不好，那個不好，那好吧，你付學費顯然你才是老大，我同意，所以你來台上教
我還真的下台坐學生的座位，真的有人上來嗎？還好，到現在還沒有...
還有，甚麼是教學品質，說來聽聽？
就我的了解，大部分的學生認為的教學品質應該是人本的教學品質吧
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所謂的教學品質就是老師要把課程內容與經驗的因果關係
用淺顯易懂的方式讓學生能吸收,很容易嗎?
即使是國立大學也有老師做不到,或不屑做
明顯你根本就不重視因果關係,叫學生上台上課?
這完全就是不成熟幼稚任性的行為你也敢拿出來講?  
WELL,這種老師我還真的碰過,好老師嗎?
他開的課程每學期到系辦印教評(教評電子化了),
要用A4的箱子裝,就看到事務機一直跑不停,全部都是不滿的聲音
然後每學期期末被教務長+院長喇正
突然想到,我念學士班的時候有跟當時的院長聊過像這種老師的問題
先不講學生的想法,院長他直說:
"一個好老師在課堂上是不需要有太多規矩的,
因為我的課程就是有內容有品質,也確定同學都跟得上進度
而且有辦法吸引同學的注意力,所以規矩很簡單,
不要吃有味道有聲音的食物,睡覺不要打呼,
講話不要讓第三人聽到,手機靜音,這就夠了."
在學生的經驗法則來說更簡單:
"一個老師越是注重課堂上的各種規定,規定越繁瑣
他的教學內容跟品質一定越爛,簡單明瞭啊,
老師對課堂規定的重視大於自身的教學內容,不就自然變成這樣了?"
引用:
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作者BMC
講那麼多，仍是理由啊
你有想過當老師是甚麼嗎？
老師的品質是甚麼，這個沒有人知道的，所以我也不知道，但如果拿這個問一個老師你的品質怎麼樣，通常最好也得問問你的品質怎樣？
其他的，這跟今天要討論的有甚麼關係？
不會問問題，請回去問老師，怎麼問好一個問題
很晚了我累了，請繼續發言（所以我一直很尊重學生，理由這麼多，還是讓他們說個夠），我看看明天有沒有空再回
還有，同學最近要期末考，請好好讀書
你們說這麼多，但終究還是要好好讀書啦，這點別忘記
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1,學生的品質決定老師的教學品質?反過來了吧? 
什麼叫好的教學品質?跟人本那套有什麼關係?
而是老師要把自己上課教學的內容當作是一回事
我上面提過的院長,即便貴為正教授,在上每堂課之前
都會花上半小時到一小時的時間順稿、該聊那些話題、確定進度到哪。
從你根本不在乎原因、把別人跟你溝通交流當成是理由藉口
也反映在教學態度上,那,你離教學品質四個字真的太遠
問學生學習的態度如何前,你對教學的態度又是如何?
2.我不否認問題有問得好跟問得爛的,但是做為一個老師
你真的該去學習一下如何好好回答別人"為什麼?",
不管那個問題是好還是爛.
3.我想我的中文程度沒問題,尊重學生?
整句話傳達出來的意思就是貶意跟輕視,
不管是學生還是其他人跟你持不同意見,
在你看來都是理由,不管是不是求教於你
有疑問為什麼要被輕視?你學位怎麼拿的?
做學問做研究不就是一直都在問"為什麼"嗎?
很有天分都不會問,還是學位拿到了,位置不同了,
腦袋也跟著不一樣了? 
4.我不曉得你今年多大歲數,但看得出來你很喜歡展現權威&自我優越感
即便在這裡,你也跟眾人端出你是老師其他人是你學生的架式
I dont buy it, 你誰啊你?
你是我指導老師?還是有什麼言行值得讓人用上" 敬"這個詞的?
陌生人裝什麼大 
期末考哩,這裡的人多半都學士畢了,還有研所博班的
是跟誰講啊? |