狀況有點複雜,不想看的朋友就當鵝在碎碎唸,自動無視就好
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鵝家的小母牛升小三時換了級任導師,三上時就不時聽說因為某些小朋友的行為全班被處罰不準下課(最誇張的不是處罰一兩天,是一兩個禮拜
),弄到有小朋友早上到教室門口怎麼就是不肯進教室,非得找家長或一二年級的級任導師來才能擺平
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沒想到這學期更誇張了,小母牛回家跟鵝說牠被老師打手心----不是因為牠自己犯了啥錯,而是因為老師為了管理方便起見把班上分成幾組,牠們組上有個很傷腦筋的小朋友上課不上課,不是在睡覺就是在玩自己的,作業也不寫而被連坐的,而且放學後或某些課任課還會被留下來監督那位小朋友寫作業,鵝可以理解老師接到這位小朋友其實也很頭大(鵝曾經為了幫忙修教室的電腦,親耳聽到老師早上0830還得打電話去請那位小朋友上學----據小母牛的說法幾乎每天如此,而且家長聽到電話響了第一個反應不是趕快帶小朋友來,竟然是把電話線拔掉,可見家長也有很大的問題
),也可以理解為了方便管理起見把班上分成幾組,但為此連帶處罰其他人實在和一般人的邏輯有很大的差異,搞得鵝很難說些什麼,直接找這位老師溝通又怕越搞越糟,只好找一二年級時的級任導師由側面打聽....
一二年級時的級任導師聽完鵝的描述只說沒聽說那位老師有啥特別的狀況(相信鵝,鵝描述時非常小心,就怕引起不必要的紛爭
),但他會替鵝去溝通一下,鵝也只好暫時如此,沒想到隔幾天小母牛回家向鵝說老師暗指牠會回家打小報告,現在雖然不會因為別人的狀況對牠有肢體上的處罰,但變成對牠唸唸有詞,老是拿鵝托別的老師瞭解狀況這件事作文章,把矛頭指向小母牛,搞的小母牛壓力很大,前幾天甚至直接對鵝說不想再看到老師了
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鵝是很想去找老師說鵝可以理解他接到這號頭痛人物也很難辦,但他把某個小朋友的問題變成其他小朋友的問題對其他小朋友而言並不公平(畢竟老師都很難處理的狀況,要求九歲的小孩有能力處理根本是強人所難
),而且這個問題到最後就會變成家長的問題----就像鵝現在每天都得好說歹說才能把小母牛弄到學校的狀況,甚至於拿鵝托別的老師瞭解狀況這件事作文章根本是逼鵝去學校翻臉----鵝並不是找啥有力人士去施壓,但當小母牛遇到牠沒辦法解決的狀況,鵝透過比較熟悉的老師瞭解一下狀況,應該不是啥太過份的作法吧
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