做一樣的事情, 出發點不同, 就是南轅北轍.

在號稱很操的成大工學院唸書, 也沒遇過老師先嗆聲好要當多少個, 而不管學生的努力與否.

反正要當一半, 那再怎麼努力也都可能會是白費, 全班有一半考到95分, 你考94也是被當

那就是矯枉過正. 如果全班都超混, 當個80%也是太鬆. 我認為要看狀況, 不是先講好要當

多少人, 那在我來看只是在賣弄他當教師的權力罷了


至於教師的教學品質, 雖說高等教育裡,學生有自己的本分要努力, 但教授也不能完全脫罪.

上課言不及意東扯西扯, 照講義講稿抄黑板不懂得舉例講解與學生互動, 上這種課我還不如

自修還比較快, 學生付學分費是付心酸的嗎? 想育人子弟若沒有足夠的自我要求與準備,

絕對應該被批評. 講坦白一點, 就算很認真的教授講完課, 內化的知識也是學生K書融會貫通

才產生出來的, 若讓不盡責的教授躲在這個"學生要靠自己"的模糊空間裡面放任其打混摸魚,

也絕非教育之福, 不可一概而論.