我是老師，教國中，老師真的不應該打學生，你以暴力當成身教，未來
學生就會有樣學樣，而這些有問題的學生，都是從有問題的家庭而來，
如果沒有絕對的熱情、正面的態度和有效的專業方法，真的不要待在教
育界，那真的是一種痛苦的折磨，為了保飯碗而忍氣吞聲，那你的尊嚴
何在？

如果你不願意去了解學生，深入學生的背景去發掘問題成因，絕對無法
根本解決問題，就像醫生要開刀，也要確認病因和病灶範圍，病人的身
體狀況承不承受的起開刀的風險，要能夠全盤考量，才能徹底醫好病人。

教育也是一樣，學生狀況連連，一定是他背後的支援系統失效，家庭破
碎，父母失和，隔代教養，家庭暴力，在暴力環境長大的孩子，一樣複
製成人的行為模式，到了學校，老師一樣言語恐嚇，暴力威脅，在家裡
已經失去溫暖的孩子到學校依然受到暴力壟罩，他所能做的就是反擊與
叛逆，藉此保護自己也證明自己的存在。

我面對的學生是高關懷班和資源班，實際上就是問題學生與學習遲緩的
學生，有一個學生一開學剛上課就展示他身上的刺青，我知道他想給我
一個下馬威，我看了一看他的刺青，淡淡的回應他你這是自己刺的喔，
他說你怎麼知道，我回說看這圖案鳥鳥的一點都不威猛，很不專業，一
定是你自己刺的，而且畫工很差，就是國中生的程度，結果他就問我老
師你可以畫一個很屌的圖給我看嗎？

我畫了一個日本鬼頭的圖給他，他大吃一驚，馬上表現出很有興趣的樣
子，我告訴他，下次上課我會蒐集一些很棒的圖樣給你參考，刺在身上
的圖很難修改，所以一定要精挑細選一個超棒的圖再做決定，於是他很
高興的下課並很期待下一次上課的來臨。

我的用意不是要鼓勵他真的刺上很屌的刺青圖樣，而是要他去看看真正
的刺青藝術可以到達怎麼樣的境界，並且把它的注意力轉移到他有興趣
的圖樣上，並且給他很多後悔刺青而接受雷射去刺青手術的案例，還有
之後在社會上因為刺青而求職碰壁的真實案例。

對於這個學生，我接受他的想法，也鼓勵他繼續追求刺青的藝術，但是
否要真的繼續在身上刺青，我給他的專業建議是多看多比較，然後仔細
想清楚，我從他的資料得知他的家庭問題很多，爸爸會帶著他抽煙賭博，
媽媽已不知去向，對於這樣的孩子，你只能盡人事聽天命，但我不會放
棄他，至少我可以感覺得出來，他已經接受我，並且願意聽從我給他的
一些建議。

有時候將心比心是打開彼此心防最好的方法，只是大部分的人只願意以
自己的角度看事情，先入為主未審先判，得到的回應當然是更冷酷的反
擊，嘴砲打贏了卻輸掉對方對你的真心與信任，築起了溝通的高牆，更
阻斷交流的管道。

要教別人真的很難，別人憑甚麼聽你的，如果想要說服別人，通常都是
要解決對方的問題，你解決了對方的問題，其實就解決了自己的問題，
而解決別人的問題，你必須先解決自己的問題，因為你永遠有學不完的
課題！

結論就是，收起你的棍子，用你的心好好學習，你的老師，正是你的學
生、你的孩子！