引用:
|
作者=TIM=
一兩年前我也覺得大學開那麼多來騙錢不是好事,學生素質沒有提升,也幫助不了國家拉競爭力
但後來朋友邀請我去聽前台南市文化局長的一場台灣歷史變遷的演講
他說,只要是做在人身上的,沒有浪費的,沒有可惜的,未來台灣,連抓到的小偷也通通都是大學畢業
這樣的國家還有誰敢欺負我們?
雖然有點是講笑話,不過結合了我過去參加青年國是會議的經驗,對第一句話深感贊同
國家要不斷尋找新血,新思維,而做一個只會滿口抱怨,挑剔又無解決知道的人,是幫助不了人民的
菁英教育與普及教育,並非衝突,雖然現在大專院校學歷比比皆是,但老牌子的永遠就只有一些
也因為修業年限的拉長,進入就業市場的力量得到緩衝,避免更加惡化目前的失業問題
再者也能讓研究所以上學歷的畢業生擁有更多經驗之後進入金字塔上層,以豐厚的歷練避免做出錯誤決策
從經濟角度來說也是一個龐大的產業,養起不少洋墨水的老師教授...
|
我感覺那個人講的很爛=.=
因為他沒考慮到現在大學真正的情況，不僅老師教授負擔大
(當然也包括外務多啦..~"~至於是怎樣的外務..那就因人而異)
導致教學品質不良。取人才的方式不正確，導致學生就讀的科系
與興趣不合。最後學生自己又能夠有多少自覺?根本不知道自己的
競爭力不足，更不知道業界的需求是什麼?所以大家雖然內心惶恐，
但卻也不知道怎麼辦~只好繼續唸下去=.=(肯唸下去還算不錯了，
有些只想賴在家裏游手好閒。)
所以我覺得要從根本改起吧~
像分成教學型或實驗型的教授，避免他們要教授許多科目，還要作研究有升
等的壓力。還要負擔一部份行政(例如招生等事宜)..再厲害的人也禁不起這樣操。
教師的教學評量要落實，最好就是把他們上課的實際情況放到網路!這樣可以讓其
他人觀摩學習，也可以防止老師太混!(不過要配合上課點名，以免學生都不來上課了)
其實要讓學生們認識大學科系，像化學化工很多高中生就傻傻分不清楚，一般聽長輩說
化工好就選化工，但實際上他們喜歡的是化學。喜歡碰的是反應，叫他們整天質傳熱傳
流力，根本要他們的命。其次要改變指考的模式，既然數學可以分甲乙，其他也可以!不然
僅靠一份試題往往無法分辨學生的實力，結果我喜歡數學，不少人數學真正實力沒我好卻
因為分不出實力的考卷以及總分的比較讓我念不到數學系。
最後學生進大學後，學校要設一些比較相關的生涯規劃課程，不要請些輔導老師來矇混，
畢竟他們也沒辦法深入的了解各行各業!並且對學生進行比較嚴格的把關!像以我念得學校為例，
基本上作業有交上課有來，期中期末有考，但不要誇張到40分以下!大概就可以過ㄌ~
但是每次才只考40多分(總分可能還破百)這樣出來的專業能力值得信賴嗎?不如我同學以前念
宜蘭工專，同學雖然混起來也不輸大學生啦，但是對於實作的要求，以及嚴格的把關，使他們的
畢業生還具有一定的水準。反倒是混四年的大學生真的是啥都不會...