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Major Member
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引用:
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作者nzcym
這句才真正點出以片面的考試評估挑選學生, 導致考試過關的學生必須扭轉本身學習觀來迎合考試出題取向的問題. 就如同教育學者主張德智體群美五育並重, 基本上是沒錯. 但是公司徵人, 學生報考研究所時 -- [限 OXOXOOXX 相關科系應徵報名] 這樣號稱五育均衡, 實際上卻是專業第一其他靠邊. 呼籲平等卻處處設限, 理想與現實自相矛盾的事例在台灣早就 [見怪不怪變成常態].
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你還能屁阿...真有你屌的 
於A校的畢業條件，為何要符合B校的入學條件?
於A校畢業，要通過包括品行，智育成績，體育成績等。
那B校招收學生就必須都考?而B校的畢業條件還必須受限於A校?
那些畢不了業的人問題是不符合屏科其中的初級英檢畢業條件
那些人能從國中畢業，是因為國中沒設這樣條件~
誰說他在國中英文能考60分，就一定能過初級英檢?
而現實生活就是充滿矛盾，你要花時間搞好專業，你念其他科以及玩樂時間
當然就會被壓縮，那要求自己又會唸書又會玩就很矛盾?
現實生活本來就充滿了妥協=.=
會說這悖論=.=.....虧你受過高等教育。
引用:
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作者nzcym
那麼加強英文難道真的那麼難? 其實這應該用同樣問題的另一個角度來發問 -- 加強國/數/理/化/史/地難道真的那麼難? 這個問題的答案顯然是因人而異, 不可一概而論.
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不難阿，所以每年才會有那麼多人可以領到國中的畢業證書，而不是修業證書 
你要注意到的是比例原則，那是英檢初級....不是高級~
引用:
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作者nzcym
以考試總分高下作為錄取標準這件事來講, 假設屏科大真的想要提高學生英語素質, 那麼最簡單的做法就是把英文分數加權為 200% 計分不就得了. 假設如同某人所言: [專業不重要] , 那麼把專業科目通通減權為 10% 計分也就夠了.
所以假設A生英數理化各為 100, 50, 50, 50 原始總分 250 分, 經過加減權之後就變成 200, 5, 5, 5 = 215 分
假設B生英數理化各為 50, 100, 100, 100 原始總分 350 分, 經過加減權之後就變成 100, 10, 10, 10 = 130 分
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失敗....因為他是要挑英語通過初級者~
他當然還是著重專業~
相比來說，英語只通過初級，並非專業.....
而科大生在自己的專業領域超過非本科系的人許多
所以就比例看來，他只要不將英語的條件設到超過一般人的程度
即符合比例原則~
而全民英檢初級的對象為國中程度的人~
而國中為義務教育!
所以合理!
你的這種選法，只能顯示你的愚昧
引用:
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作者nzcym
那還分什麼電機, 電子, 機械, 應用外文...., 直接正名為屏東英大就對了. 反正只要看得懂英文, 什麼推理, 分析與計算都可以照著英文課本慢慢看, 磨洋工磨到懂.
別忘了一件事: 當學校單方面跳出來 [強調英語的重要性] , 實際上也就是 [暗示其他科目可以暫緩].
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所以對於你的與事實相反之假設...就不必多說了~
這就好像我現在想我樂透中了5億怎麼用=.=是一樣的行為。
如果不想磨洋工磨到懂，就不要念科大就好阿=.=
他單方面跳出來的原因是因為一堆因為英語沒過，所以要強調英文對於這些學生
相比你的啥三民、中憲還相對重要!!所以要考英文，不考三民!!
你連這都不懂=.=難怪看不懂別人的文章~
看不懂就算了，還說一大堆邏輯悖論
引用:
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作者nzcym
諸位一定好奇以上這條推論究竟有多少真實性? 其實由這個討論串中多少可以看出一些端倪: 某些力陳 [英檢之重要性], 其所陳述之理由, 引用之事例, 討論的邏輯, 以及文句思路的整理 .... 似乎應該好好檢討加強一番.
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因為你以上的那條推論已經被完全破解=.=
所以不知該如何檢討
到你是發表那麼多悖論，應該要好好檢討一下!  |